高校图书馆应该利用计算机网络通信技术和新媒体技术，在现有的阅读推广管理平台下打造一个统一权威的相对独立的个体阅读推广网络管理平台或独立打造一个独立的学校个体阅读推广网络管理平台，以便整合资源，凝聚力量。平台建设模式可以学校为主导，图书馆为主管，图书馆阅读推广工作组织为主办的形式运作。平台的具体功能和板块，至少应该包括以下六项内容。
1.推广项目板块。根据个体通过高校图书馆开展阅读推广模式和形式，分门别类地设置二级板块，汇总全国范围内的个体阅读推广人、组织和项目，集中宣传介绍个体阅读推广项目，提高项目的认知度，提升个人阅读推广能力水平和综合素质。
2.资源共享板块。整理共享图书在版编目数据、图书共享资源、开放获取资源库、已有优秀推荐书目、阅读推广经典案例、阅读推广人培训资料、阅读法律法规等资源，为个体开展阅读推广提供文献资源支持。数字化高校图书馆历年来阅读推广素材和个体阅读推广活动资料，并上传至平台以便实现资源共享。
3.信息公告板块。主要用于发布通知公告（包括志愿者招募、会议、培训、比 赛、评选等信息）和新闻报道，便于个体在阅读过程中的交流与互动。
4.友情、合作单位板块。用于介绍中国图书学会、各省级图书情报委员会、各类型图书馆、各出版发行机构、数字和有声阅读网站、校内其他部门、志愿者组织、学生社团等相关组织信息，并提供超链接，为个体阅读推广对外交流寻求机会，寻求支援提供渠道。
5.实时互动板块。用于介绍、链接图书馆阅读推广相关论坛、贴吧、微博、微信公众号、QQ群等新媒体工作平台，便于个体阅读推广开展日常交流与互动，包括提出疑难解答、法律援助等活动。
6.实践与理论研究板块。目的是集中研究总结与评估个体阅读推广活动，探讨活动未来发展方向，工作包括编制与发布《高校图书馆阅读推广年度报告》，介绍个体阅读推广活动；开展年度最佳校园个体阅读推广人物、读书会、学生社团、书香班级、志愿者等评比活动；积极创办刊发《阅读推广报》，开设专栏研究报道个体在阅读推广中的理论与实践。
全民阅读推广，力量源泉在于民众，最佳路径在于全民参与。个体在高校图书馆阅读推广过程中的地位突出，特点显著，优势明显，但需要图书馆的积极引导和扶持，才能成功构建长效的活动运行机制。从目前阅读推广发展趋势来看，主体多元化需要高校图书馆认识个体在阅读推广中主体作用，并支持其充分发挥作用；主体合作化要求高校图书馆发挥组织协调功能，整合各类阅读推广资源，推进各类主体间的深度合作；主体角色层次化要求高校图书馆阅读推广组织者与实施者分离，各主体之间应该分工明确，各尽其能。
【注释】
[1]李三川.美国图书馆协会《阅读自由宣言》，附中文译稿［EB/OL］.［2012–02–26］.https：//www.douban.com/note/202411080/.
[2]邬书林.养成阅读习惯是一门科学［N］.光明日报，2009–06–08（01）.
[3]张怀涛.阅读推广的要素分析［J］.晋图学刊，2015（6）：1–7，11.
[4]黄冬霞，白君礼.我国阅读推广主体探析［J］.图书馆，2015（6）：17–20，59.(www.xing528.com)
[5]王波.阅读推广、图书馆阅读推广的定义——兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例［J］.图书馆论坛，2015（10）：1–7.
[6]邱冠华，金德政.图书馆阅读推广基础工作［M］ .北京：朝华出版社，2015：29.
[7]分享阅读的快乐聆听思想的声音——四位“青椒”分享读书之乐［EB/OL］.［2015–03–07］.http//lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2279/2279.html.
[8]孙继林.图书馆改革要重视人力资源管理［J］.图书馆论坛，2002，22（5）：133–135.
[9]The 2012 summer reading challenge［EB/OL］.http：//fort–worthtexas.gov/library/SummerReading/，2012–07–05.
[10]黄晓燕.美国公共图书馆读书会对少儿阅读的影响［J］.图书馆学研究，2010（15）：83–88.
[11]白兴勇，周余姣.试析美国图书馆志愿者的历史分期［J］.国家图书馆学刊，2017，26（4）：100–107.
[12]白兴勇，周余姣.试析美国图书馆志愿者的历史分期［J］.国家图书馆学刊，2017，26（4）：100–107.
[13]中国新闻出版研究院，江苏省全民阅读办.国外全民阅读法律政策译介［M］.南京：译林出版社，2015：181.
[14]公共图书馆服务规范［EB/OL］.［2012–05–16］.http：//www.360doc.com/content/12/0516/11/ 639 3723_211372329.shtml.
[15]肖可以，杨锦荣.高校图书馆志愿者服务管理机制研究［J］.高校图书馆工作，2011，31（6）：82–84.
[16]薛宏珍.高校图书馆志愿者活动常态化机制建设研究——以广西科技大学为例［J］.图书馆界，2014（3）：35–37.
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