高校图书馆阅读推广：通过分享发挥主体作用

“阅读分享”，是20世纪60年代由新西兰教育学家赫达维（Holdway）等人在对儿童的阅读研究中首次提出。随着社会的变迁，特别是计算机网络技术的发展，如今任何人对任何感兴趣的阅读话题所进行的关注和转载都属于阅读分享范畴。单一个体通过阅读分享推广阅读主要有以下三种形式。

（一）读者推荐

读者个人根据自身的阅读体验和经历，出于对阅读的促进和分享的目的，向其他读者推荐书目的行为，即让读者进行阅读推荐。作为高校教师，特别是著名专家学者，有责任也有能力为大学生读者推荐书目，中国高校的名师历来也愿意为大学生读者推荐书目。例如：胡适为清华学子开列的《一个最低限度的国学书目》，顾颉刚为大学生开列的《有志研究中国史的青年可备闲览书》，钱穆为西南联大学生开列的《文史书目举要》，张岂之和徐葆耕主编出版的《清华大学学生应读书目（人文部分）》。过去书目编列常以学者为主，如今普通的读者也常加入其中，例如在高校图书馆内经常专门为读者推荐书目而设置功能区域和留言板、留言簿等，让读者将自己认为值得推荐的书及理由写在上面。针对不同的阅读推广客体读者和目标，活动的方式方法应该灵活多变，除了使用留言的方式，还可以通过书评、视频、绘画、手工作品等方式进行推荐，如苏州独墅湖图书馆让读者将自己认为值得推荐的书及理由写卡片上，然后挂在图书馆预设的推荐圣诞树上面^[6]。

（二）读书分享会(www.xing528.com)

读书分享会在读者阅读交流过程中具有很强的互动性和渗透性，是推广深阅读和经典阅读的有效途径，具体模式又分为三种：一是读书会。这是一种最常见的方式，读者通过积极参加高校图书馆牵头组织开展的读书会及其活动，并在组织和活动中发挥着引领阅读的作用。二是读书节。例如，华中农业大学图书馆开展的“青椒”分享读书之乐，让青年教师向学生读者推荐书籍，同时也让大学生们领略青年教师的风采，拓宽阅读的视野^[7]。三是撰写文章。馆员和读者以阅读为主题通过图书馆阅读推广活动平台撰写文章、报道宣传、翻译编写专著、网络文章等，特别是发表在QQ、微博、微信等新媒体中的内容，具有大众化、网络化、碎片化等特点，可以随时随地地与他人分享阅读、促进阅读。

（三）捐书赠书

捐书赠书，即读者将阅读后认为有价值的文献捐献给图书馆以便让其他读者有机会阅读的行为，或通过图书漂流的形式将图书资源无偿与别人分享的行为。例如：高校教师在结束某项教科研工作后，为充分发挥资源的使用价值，将利用过的资源无偿捐给图书馆；高校毕业季期间，即将毕业的学生读者将自己的使用过的读物无偿捐献给图书馆；或校内外有关人士出于对高校图书馆事业的支持，购置图书资源无偿捐献给图书馆。由于活动具有操作简单、成效快、影响大等特点，是目前个体参与高校图书馆阅读推广常见的形式之一。