从传播学的社会功能来看，大众传播既具有正面功能也具有负面功能，负面功能指的是“麻醉作用”。“麻醉作用”由拉扎斯菲尔德和莫顿提出，他们认为，受众会在大众媒介上花费大量的时间，从而降低人们的社交热情和社交能力。尤其是当信息爆炸的时候，受众疲于接受新的信息，没有时间去思考，慢慢丧失了思考的能力，当下的“低头族”就深受负面功能的影响，电影作为大众媒介的成员也不能逃过“麻醉作用”的影响。
电影的传播反馈很弱，基本上也是一种单向传播，传播者和受众之间的角色固定，所以，受众基本上都是处在一个被动接受的状态。长期处于这种状态，势必导致受众的思维能力退化。而电影为了追求票房收益，会用一些低俗或者是暴力的画面来刺激受众的视听体验，这些内容又会造成不良的社会效应，尤其会对儿童带来不良的影响。
由于儿童的心理还不健全，可塑性很强，判断力不够但模仿力强，很容易受到外界的影响，电影中一些成人化的内容会影响儿童的行为规范。尤其是有关性和暴力的内容，会导致儿童性早熟和暴力模仿。儿童本不应该过早地接触一些成人化的信息，因为他们没有判断力和相应的担当去为自己的行为负责，但是，电影媒介却常常会出现视听刺激的暴力和性画面，从而把一些儿童不宜的信息传递给儿童。
暴力信息很容易导致儿童“反社会”的模仿，儿童时期是人类模仿能力最强的时期，并且没有选择和辨别是非的能力，所以，儿童会对于接受到的事物和信息进行模仿，包括以强烈的视听刺激吸引受众的暴力信息，也会成为儿童模仿的对象，所以在儿童观看电影的时候需要家长做出相应的引导。儿童看多了暴力的镜头，会造成一种误解，认为暴力就是社会的常态和现实，以为解决问题的办法就是使用暴力，所以性格会容易暴躁、有攻击性，长此以往，会容易出现“反社会”行为。儿童尤其会对“英雄”产生个人崇拜，但又缺乏对于“英雄”角色的准确界定，所以，会对电影中古惑仔、黑帮这样的形象进行模仿，少年儿童会模仿其打架、说脏话，把暴力手段当作解决问题的唯一方法。
另外，少年儿童的价值观尚未完全形成，而电影中对于物质和消费的表现也会影响少年儿童价值观的建立，如果电影中宣传对消费主义和物质主义的盲目追求，少年儿童就容易形成虚荣和攀比的心理。
总之，电影作为大众媒介应该明确其传播功能和意图，既要充分发挥电影的艺术特性，也要考虑到电影传播带来的局限性，从艺术和思想方面全面把控电影主题的传播。电影走过百余年的历史，在艺术性和思想性上进行过很多的探索，虽然仍然存在一定的局限性，但是，可以相信这些并不能抹杀电影对于人类传播发展的贡献，以及其不可替代的地位。
【注释】
[1]彭吉象.影视美学［M］.北京：北京大学出版社，2009.
[2]郭庆光.传播学教程［M］.北京：中国人民大学出版社，2011.(www.xing528.com)
[3]郭庆光.传播学教程［M］.北京：中国人民大学出版社，2011.
[4]［美］詹姆斯·W.凯瑞.作为文化的传播［M］.丁未译.北京：华夏出版社，2005.
[5]张文勋，施惟达，张胜冰，黄泽.民族文化学［M］.北京：中国社会科学出版社，1998.
[6]［日］见田宗介，栗原彬，田中羲久.社会学事典［M］.东京：弘文堂.1988.
[7]鲁曙明，洪俊浩.传播学［M］.北京：中国人民大学出版社，2007.
[8]牛颂，饶曙光主编.全球化与民族电影：中国民族题材电影的历史、现状和未来［M］.北京：中国广播电视出版社，2012.
[9]韩望喜.美与善的人性［M］.北京：人民出版社，2001.
[10]杨晨.《太阳照常升起》：解构性叙事催生的审美激情［J］.理论与创作，2008（1）.
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