电影传播学的理论建立

电影传播学是一门以电影学和传播学为理论基础的交叉学科，在这个学科中，传播学就是理论的源头；而这个理论源头在20世纪初才在美国出现，到了20世纪40年代才粗具规模，20世纪70年代末正式形成一门学科，所以，传播学本身是一门新兴学科。

而人们对传播学进行研究和探讨的时候，往往把多数时间和精力都放在研究大众传播上。张国良在《传播学原理》一书中就有这样的观点：“从某种意义上说，传播学就是大众传播学。正是由于大众传媒的兴起和影响，才吸引了越来越多的人关注传播，投身于传播研究。人们在探索大众传播特殊规律的过程中，触发了寻求一般传播的普遍规律的兴趣，从而将大众传播学提升为传播学。”^[5]

大众传播学的出现成功地吸引了人们对于媒介研究的注意力，而大众传播的发展和影响力也让大众传播学成为传播学研究中影响力最大的一个分支。传播学起源于美国，政治原因占据了很大的因素，而这个政治原因来源于“总统大选”需要各种各样的大众媒介为其宣传服务。

值得注意的地方是大众传播的特点，一些专门的机构或者组织，运用现代的传播媒介向为数众多的受众传播大量可以复制的信息。这个传播过程由4个环节组成：传播者、信息、媒介、受众。拉斯韦尔提出了著名的“5W”传播模式：(www.xing528.com)

“5W”传播模式，是一个典型的线性传播模式，本身就具有很多不全面的地方，比如，没有反馈，传播者和受众的角色被固定。但是这个传播模式依然有着非常重要的贡献，那就是将传播学的学科进行了详细的、系统的划分，根据上述5个环节，可以将传播学划分为控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和传播效果分析。而这5个方面的研究同样适用于大众传播的研究，作为大众传播分支的电影传播学，对此分类也很认可。而我们需要做的就是探寻电影传播学在这5个环节中的特性，运用传播学的理论来指导电影传播的研究和探索。

除此之外，大众传播学还有很多理论支撑，比如“把关人”理论、“议程设置”理论、“魔弹”理论等，这些理论成果都为电影传播学的研究提供了支撑，甚至可以说，电影传播学是站在理论巨人的肩膀上发展而来的。

电影作为媒介，与生俱来就带有浓重的宣传的任务，所以，制度不同，就意味着研究对象有所不同。这也意味着，对于内容分析、媒介分析、效果分析等都会不一样，或者说表现出不同的特点。所以，我国对电影传播学的理论研究，更是要探索出一条属于中国特色社会主义体制之下的电影传播学理论。