小学语文读写结合：有效研究成果

人教版小学语文教科书是“文选型”教科书，语文教育专家和优秀教师精挑细选出课文供学生学习。语文教科书具有示范性，是师生教学活动的重要凭借。语文教科书所选的文章符合课标的范文标准、选文体系依照专题编写、编者注重多重对话，有利于展开读写结合教学。

（一）选文符合课标的范文标准

语文课程标准提出的范文选文标准具有时代性、典范性、人文性。小学语文教科书中的文章大都是名家名篇，与时代发展相联系，具有丰富的文化内涵。语文教科书中所选的文章不仅强调提高知识水平，培养实践运用能力，还重视掌握学习方法，升华学生的情感。这些选文是学生阅读和写作的示例，具有较高的实用价值。

人教版小学语文教科书选取了丰富多样的课文，重视全面提升学生的语文素养，这就为语文教师开展读写结合教学提供了条件。

（二）选文体系按照专题编写

人教版语文教科书中的每一单元都是由不同的主题组成的，主要有自然、人生、生活等不同的主题，从而构成不同的选文体系，丰富多彩。由此可见，小学语文教科书的选文体系是依据专题来编写的。这些人文主题按照专题编写，在某种程度上可以说是写作主题的集中体现，可以让学生对所学文本有整体认识，引导学生展开习作，激活阅读和习作思维。在各种专题的影响下，教师在解读文章时也具有整体意识，还可以让学生从学习的过程中积累语言材料，学习文章的写作特点与写作方法，从各个专题的文章中感受不同的写作风格与表达方式，并且能在日常的学习生活中加以运用，逐渐内化为自身的语文素养，提升自己的语文能力。因此，语文教科书按照专题编写，有助于实施语文读写结合教学，为教师和学生提供参考依据。(www.xing528.com)

（三）编者注重多重对话

人教版小学语文教科书的编者重视多重对话交流，关注学生独特的阅读感受。一些课文中还有对话提示，让学生在阅读的过程中写下自己的感悟心得或难以理解的地方，一边读一边写，渗透读写结合。因此，在语文教学中，教师应重视文本细节，明确编写的作用，从中挖掘出读写结合训练点，促进学生阅读与写作能力的提高。以六年级上册为例，见表1-1。

表1-1　六年级上册编写用意

由表1-1可以看出，课文的编排特点突出读写结合，一个单元的课文都对应了相关的写作技巧，具有整体性，这有利于培养学生的语文能力。阅读范文是展开多重对话的重要凭借，不仅有利于提升学生的阅读感受能力，还可以借鉴文本的写作特色提升学生的写作水平。一是可以使学生感受文本特色，提高阅读品质；二是可以让学生深入理解写作表达技巧，以范例为本，指导写作实践。这样就为综合提高学生的读写能力创造了条件。