有科学研究表明，通过乐器的演奏，可以让学生的双手不同动作，从而使学生左右脑的功能得到均衡发展，并且能增进相互之间的协调作用，学生的理解、接受、想象力和创造力等方面都会得到显著提高。美国MSNBC网站曾报道，科学家通过研究发现，学习一门乐器超过3年的学生比那些没有接受过乐器学习的学生在认知能力方面有明显优势。
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中要求：“7—9年级学生要乐于参与各种演奏活动；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表演；能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论；每学年能够演奏乐曲2—3首。”乐器学习的加入对培养学生学习音乐的兴趣有很大帮助，对培养学生掌握音高、音准方面也有很好的辅助作用，通过长期的学习能让学生对音准有较强的把握，从而影响今后音乐知识的学习，有助于培养学生的综合音乐素养。(www.xing528.com)
在2011年的课程标准中，对乐器演奏给予了充分的肯定，明确了乐器演奏对培养学生学习兴趣、自身创造力和音乐素养起到的重要作用。乐器的学习不但需要眼、手、耳等器官同时的配合和使用，还需要大脑的高速运转来配合。在乐器演奏过程中，不但能巩固学生的乐理基础知识，增强其基本演奏技能，还能使学生真正参与到音乐学习中，不断提高自己的审美能力、表演经验等。当学生在演奏时，多个器官在同一时间协作做出反应，这个配合必须精准，才能呈现出精彩的演奏作品，这有效锻炼了学生的思维灵敏性和团队合作意识。通过对乐器的掌握，不仅能增加学生的表演水平和自信心，还可以使学生建立成就感，对学生整体的身心发展都有很大的促进作用；还可以培养学生更多的可能性，使学生从小学会多种技能，增加了参加社会活动的机会，增加了展示的平台，扩展了自己的人生舞台，陶冶了自身的情操，使未来有更多的发展方向。
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