新课改以来，音乐教育的重心从单纯地注重知识技能的传播，转变为更加注重培养学生的学习能力、实践能力和创造精神，注重学生在学习过程中情感态度与价值观的形成，使学生能更加全面地发展，并具备良好的综合素质。对音乐来说，音乐课的教学内容不只局限于唱歌，还可以用更多方式培养学生的音乐素养，如乐器的演奏。越来越多的学校开始重视学生的素质教育，在音乐课中加入乐器的学习课程，这可以极大地陶冶学生的情操，对培养学生良好的音乐素养起到了很大的促进作用。
在学生进入变声期后，音乐教师可以利用好乐器教学，把演奏乐器结合到课堂中，既适合学生当下的生理状况，又能激发学生的学习兴趣，对提高学生的整体音乐素养和自身表达力、创造力都有十分重要的作用，同时还能将课程设计得丰富有趣。
对于乐器的选择，应该符合大部分学生的普遍接受程度，挑选简单易学的，能够在学习一个阶段之后进行合奏的。在教学中使用的乐器必须符合卫生标准，音调准确，而且声音不宜过大，以免对学生的听力造成损害。(www.xing528.com)
竖笛和葫芦丝是比较适合学生在校学习的两种乐器，简单易学，容易上手，而且声音优美，也适合集体演奏，对于学生的乐器学习具有普适性。经过教学实践，学生对竖笛和葫芦丝的接受程度很高，而且学得很有兴趣，容易调动学生对乐器学习的积极性。通过学生自己掌握乐器的演奏，能更好地判断音准，静下心来感受音乐的魅力。
通过教学实践，这种以“吹”代“唱”的方式可以很好地帮助学生在变声期的时候不间断的学习音乐，而且变换不同的形式，让学生从不同的角度接触和理解音乐的美，这对激发青少年的学习兴趣有很好的促进作用，启蒙了学生对乐器的演奏学习，开阔了学生在音乐道路的知识面。学生学习演奏乐器是培养实践能力和创造精神的良好途径，既适应了学生在变声期的特殊情况，又是对学生音乐素质培养的实践方法。
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