在以前的传统教学中，更多的是教师说，学生听，课堂气氛死板，师生间互动少，学生的学习比较被动，最多也就是提问回答环节，这种互动就像一个个小测验一样，学生更多的是觉得紧张有压力，感受不到多少乐趣，也不能很好地激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的进行，素质教育越来越受重视，学生的综合素质越来越重要。如何通过在校的学习，让学生培养出良好的素质，养成优秀的性格品质，成了现在的教育重点。因此，教师要在音乐教学中构建有利于培养学生自主创造性的教学模式，所以变被动学习为主动学习的教学思路的具体实施就十分关键，让学生主动参与课程教学，通过自身学到的才艺展示，增加对学习音乐课的兴趣，更加深入地喜爱音乐这门艺术，从而调动学生主动学习的积极性。
音乐课不仅要教会学生唱歌和认谱，更是要开放培养学生良好的艺术素养，学习过程是学生对所学知识消化吸收的过程，学习过后还要有让学生可以展示才艺的环节，通过学生展示各自的才艺，可以提高学生的表现力，活跃课堂气氛，带动其他学生的学习兴趣。在学习过程中，每个学生的特长会不断表现出来，有的擅长唱歌，有的肢体动作表现力较强，有的乐器演奏得好，教师针对每个学生的特长可以在课堂中增加才艺展示的环节，鼓励学生把学习成果展现出来，这不仅对掌握所学的音乐知识有帮助，更有利于学生形成自信乐观的性格。
作为音乐教师，我会在每节课小结时穿插学生的才艺展示环节，给学生表现阶段学习成果的机会，这时学生是课堂的主导，教师是参与者。我一般是负责主持和拍照、拍视频，把学生每次的才艺展示记录下来，看着学生或青涩或自信的表演，我都感到很自豪，从心底里由衷地有一种成就感。我每次都会给学生的表演以肯定，也会提出建议，让学生在建立自信心的同时能知道自己还有哪些可以提高的空间。学生通过一次次的才艺展示也越来越自然，表演得也越来越自信。这种在人前表演的机会在每个人的一生中其实并不多，我想在课堂上让学生尽可能地多做自我展示，留下更多值得回忆的照片和视频，这些资料不论对学生还是教师都是非常珍贵的记忆。(www.xing528.com)
每次才艺展示过后，我都会把照片和视频整理剪辑，作为阶段性学习成果的资料，在期中时我会把这些珍贵的资料做成阶段学习的照片和视频展，让同学们见证自己学习成果的证明，在课上共同回忆欣赏。这个回顾环节也是学生最喜爱的环节，每次播放这些资料时大家都很激动，时而安静，时而大笑，时而感慨，看着学生的种种表情，我觉得做的一切都是值得的。
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