将欲取天下而为之，吾见其不得已。天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。夫物或行或随，或歔①或吹，或强或羸②，或载③或隳④。是以圣人去甚，去奢，去泰⑤。（第二十九章）
治大国，若烹小鲜。以道莅⑥天下，其鬼不神。非其鬼不神，其神不伤人；非其神不伤人，圣人亦不伤人。夫两不相伤，故德交归⑦焉。（第六十章）
［注释］①歔（xū）：慢慢地吐气。②羸（léi）：虚弱，瘦弱。③载：成就。④隳（huī）：毁坏，摧毁。⑤泰：过度，过分。⑥莅：莅临，这里指统治。⑦归：回到原处，这里指相安无事。
参考译文
想治理天下却用强力去做，我看他是达不到目的的。天下是神圣的东西，不能妄为，不可能被控制的。如果妄为，就会失败；如果用强力控制，就会失去它。这世间万物有主导者也有追随者；有贬抑也应该有褒奖；有强壮也有瘦弱；有成就也有的全毁。因此，圣人必须去除那些极端、奢侈、过分的行为。
治理大国就好像煎小鱼一样，不能常常翻动。用“道”治理天下，鬼怪就不起作用。不是鬼怪不起作用，而是即使它们能发挥作用也不能伤害人；不仅它们不能伤害人，圣人也不伤害人。鬼怪与圣人都不伤害人，所以所有的恩德都归附到民众身上，他们彼此能够相安无事。
趣味国学
萧规曹随
西汉初年，萧何担任相国，他兢兢业业，主持制定了各种法令。萧何去世后，曹参继任。可是他却天天喝酒，不理政务。有人进谏，他也不听。
皇帝知道后，就质问曹参为什么这样做。曹参却不紧不慢地问：“您和先帝比起来，谁更高明？”皇帝说：“我哪敢跟先帝比啊。”曹参又问：“我和萧相国比，谁更能干？”皇帝说：“应该是萧相国吧。”曹参说：“既然如此，先帝和相国制定的法令，我们只要继续遵照执行就行了，这样不是很好吗？”皇帝点头称是。
《老子》中说“治大国，若烹小鲜”，曹参所说的与此主张正好一致。后来，“萧规曹随”常被用来比喻按照前任的陈规办事。
【追根溯源】
惠帝怪相国不治事……参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。”
——［汉］司马迁《史记·曹相国世家》(www.xing528.com)
古为今用
我们班的班长
一身利落的运动服，英气十足的短发，明媚爽朗的笑容，雷厉风行、大方干练的作风……这就是我们的“班头儿”——王敬俨，家长口中“别人家的孩子”，老师心中的优秀班干部。
自打上一年级，她就是我们班的准班长，妈妈唠叨我时经常说：“你看看人家王敬俨……”王敬俨在班级的各种大大小小的选举中，票数总是名列前茅。一开始，我心里可真有些不服气。我哪里不如她了？可是慢慢接触下来，我才渐渐觉得人家这“班头儿”的确是实至名归，我心服口服。
记得那是一个午休，大家都一溜烟儿地跑出去活动了，丢下一片狼藉的教室不管。走在我前面的王敬俨眉头微蹙，似乎有什么话想说。当我跑得口干舌燥回到班里喝水时，居然看到王敬俨一个人躬身扫地的情景。我有点纳闷，问她：“你怎么没出去玩？”她脸上挂着汗珠，一脸焦急地说：“大家都忘了做值日了，教室里这么脏，被卫生老师看到又该挨批评了。再说也影响我们的学习情绪呀。”我心里一震，不由得感叹：“不愧是‘班头儿’啊！”她笑着拍了我一下，说：“别感叹了，你快跟我一起打扫吧。”
正是在这次“并肩作战”中我才发现，她做起事来可真认真，没人监督也没人要求，但她依然一丝不苟地把教室打扫得干干净净。扪心自问，这份为集体荣誉默默付出的精神，我的确自愧不如。
还有一次是在一节英语课上，我突然肚子疼得厉害，就连走路都有点困难。同学们都在上课，我哪好意思耽误人家学习呀，王敬俨看到我痛苦的表情，竟主动站起来跟老师说：“我扶她去医务室吧。”她无微不至地照顾我，轻声细语地安慰我。那声音像一股暖流，令我倍感温暖。
她全心全意地为班级、为同学默默地付出着，怎能不叫人心生亲近敬佩之情呢？正是她身上这股真诚劲儿，才让她成为我们班毫无争议的“班头儿”！
［解读］作为一名班干部，应该以身作则，做班里同学的榜样，还要关心和照顾同学，改善管理方式。
说一说
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