中美初中生命科学教材训练系统比较揭晓

“训练系统”是为了使得学生巩固所学知识、学会利用所学知识联系实际生活中的问题继而达到解决问题的最终目的。训练系统不仅仅应该训练其对知识的掌握，还要训练学生如何科学地思考并解决问题。

首先，上教版初中生命科学教材的训练系统可以分为以下几个方面：

表4-32　上教版初中生命科学教材训练系统分类

其次，麦格劳-希尔出版集团教材的训练系统可以分为以下几个方面：

表4-33　麦格劳-希尔出版集团教材训练系统分类

续表

为了便于理解麦格劳-希尔出版集团教材栏目内容，接下来进行较为详细地介绍：

Check分为Math Practic（e数学训练，百分比的计算）和Online Qui（z对本节知识的训练，选择题形式），如图4-33所示。

(www.xing528.com)

图4-33　Check栏目截图

Tutor是以视频教学的形式指导学生的数学能力，如图4-34所示。

图4-34　Tutor栏目截图

Project-based Learning Activities是引导学生将所学知识进行一定的调查和分析，最后以Project的形式展示出来，如图4-35所示。

图4-35　Project-based Learning Activities栏目截图

通过上述对比以及对麦格劳-希尔出版集团教材中的某些训练形式的介绍，我们可以发现两种教材既有相似点也有一定的差异：

上教版教材和麦格劳-希尔出版集团教材均非常重视基础知识点的掌握和训练。

上教版教材除了习题形式外，有实验辅助对知识的理解。而麦格劳-希尔出版集团教材有相对更加多样化的训练形式：习题、游戏、实验等。

我们的调查问卷研究显示：无论是国际部的学生还是本部的学生，大家普遍认为配套练习对于知识的掌握是比较有用的。另外，监测型的部分，如国际部教材中的“Reading Check”“Chapter Review”和“Standardized Test Practice”，本部教材中的“思考与讨论部分”的数据对比显示：国际部学生认为此部分对于掌握知识非常到位的比例为72.21%，明显高于本部学生56.29%的比例。

综合分析以上各个方面的对比，会发现有一点比较有意思的东西：上教版教材注重对知识点的点到，并在辅助栏目对学生进行调查性和发散性训练（活动园地）、拔高的训练；麦格劳-希尔出版集团教材也注重对知识点的点到，同时还会由点到面地将前后的知识点串联起来，并以各种方式强化基础知识的掌握程度，进行探究性和发散性训练，但是脱离基础知识点的拔高训练并不多。因此，我们总结这种特点为：一个是以万变应不变（上教版教材），一个是以不变应万变（麦格劳-希尔出版集团教材）。虽然都是“万变不离其宗”的理念，但一个是Top Down形式（上教版教材），一个是Bottom Up的形式（麦格劳-希尔出版集团教材）。总之，目的都是为了让学生能够掌握并运用所学习到的知识。