从表4-18和表4-19中的科技信息部分的对比可以得出这样一个结论：上教版教材和麦格劳-希尔出版集团教材都特别将新型技术或者对于医疗、科学发展具有重要推动作用的技术以非正文的科普形式展现出来，并且所占篇幅不少；除此之外，麦格劳-希尔出版集团教材，在一开始就介绍了对于研究生命科学所需要的最基本的技术手段，同时也对显微镜等科学研究工具及其使用进行了介绍（其中，对显微镜的介绍使用了动画演示的方式，从而让学生有更加直观的感受）。
上教版教材对学生介绍了“脑科学与人脑开发”“fMRI和PET技术”及“转基因技术”等科普性的前沿科技信息。它告诉学生目前生命科学的研究热点是什么、有什么样的新型技术可以推动医疗诊断以及如何将所学习的知识转化为生产力，这在一定程度上激发了学生的兴趣。同样的，麦格劳-希尔出版集团教材向学生介绍了基于DNA基本知识的DNA Fingerprinting、Pioneering the Science of Genetics技术以及基因历史上的几个重大事件，在所学知识的基础上，通过引导学生结合所学知识进行思考（线粒体DNA知识的应用）以及信息搜索（遗传疾病）来提高对知识的掌握，提高学生的科学探索能力。我们接下来通过实例来分析各自的特点：
表4-20 中美初中生命科学教材知识点表现形式对比(www.xing528.com)
从提问、图片、视频等内容设置上比较，两个版本教材的差别在于麦格劳-希尔出版集团教材使用了多种手段，而上教版教材使用了某一种讲授手段，这可能会对学生在接受知识时的趣味性具有一定的影响。在前后知识衔接来看，两种教材前后知识点的衔接较强。从介绍内容上看，都从技术的功能以及应用层面做了一定的介绍，也使得学生在了解新内容的基础上，激发对实际应用的兴趣。
总体来说，上教版和麦格劳-希尔出版集团的教材能够结合科学技术的实例丰富学生的知识，这是很好的举措，这样能够增强学生对科学与技术相辅相成、相互促进的认识，有利于让学生在遇到问题、尝试解决问题的时候知道该寻求什么样的工具，认识到技术的重要性。也促进了学生在思考如何使用这些科学技术时对知识进行更深层次地思考。
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