中美初中生命科学教材内容比较研究援引初中卷

中学理科教材是理科课程理念的体现，承载着科学思想、科学知识、科学方法和科学品质，它直接决定对学生传授怎样的知识、培养怎样的能力以及如何传授和培养的问题。美国初中科学课程在重视确保所有学生掌握基本科学知识的同时，更强调发展学生的科学探究合作学习能力，包括能借助计算机进行计算和判断的能力，精确、清楚地阐明、交流科学思想和观点的能力，在处理日常技术问题时能仔细观察各种现象并运用常用材料和工具解决问题的能力，用正确的方法鉴别真理和谬误的能力等。在培养科学探究意识和精神的方法上，尤其注重培养学生的怀疑与批判的精神，让学生通过科学课程，学会发现他人和自己论点的不同之处，能用批判的眼光去审视那些观点，并让学生懂得相信科学而不迷信权威，要有质疑问难的勇气，相信科学不是一成不变的绝对真理。

研究中学生命科学教材是研究生命科学教学法的重要内容之一。教材是教学大纲的具体化，是学生在学校获取知识的重要工具，也是教师进行教学的依据。因而生命科学教材建设是一项关系到我国人才培养的重要工作。为提高生命科学教学质量，编写好适应我国现代化建设需要，并适合我国国情的高质量生命科学教材，教学研究人员和教师应充分了解并深入钻研我国中学生命科学教材，广泛收集和了解国外主流的中学生命科学教材，对其内容、体系和特点进行比较研究，从中受到启示，开阔思路，为我国生命科学的人才培养和教材建设做出贡献。(www.xing528.com)

通过《新一代科学教育标准》，可以看出当前美国中学科学教材改革的趋势和特点。美国的K-12基础教育阶段的科学课程教材具有以学为主的学习设计、引人入胜的内容设计、循环提升的复习设计、友好的课型设计等基本特征。