1.中美初中物理学教材“支撑系统”的相同之处
（1）教学目标和重点难点。通过分析中美初中物理学教材“支撑系统”的结构组成和内容分布，可以看出，两国教材都强调课程标准和教学目标，教师们要把这些教学目标和教学任务牢记于心。另外，教学的难点和重点也在每个小节的教参中予以体现，也提醒教师在对这些知识点的处理上要动脑筋，花心思，以期达到教学目的，完成教学任务。
（2）课时进度安排。两国教材的“支撑系统”还不约而同对课时的分布及进度安排有了明确的指导意见，这样对于教师提前备课及安排教学进度大有裨益。
（3）习题及参考答案。“训练系统”中相关的练习及参考答案也是“支撑系统”的重要组成部分。这也是中美两国教材中的相同之处。
2.中美初中物理学教材“支撑系统”的不同之处
（1）美国教材“支撑体系”中教学资料更齐全。小到实验的设计、课后的作业，大到教学用幻灯片、课件、视频资料等，美国教材的体系是更加完备的，资源更丰富。这样，可以为一线教师提供多种选择，便于教学实施。
（2）美国教师参考资料库中实验相关资料所占比重大。不管是各种实验报告，还是实验室安全须知以及供应商的资料，这些都清晰明了，便于教师采购和准备，在实验中做到有备无患，胸有成竹。(www.xing528.com)
（3）美国教材中缺少“教学范例”。对于新教师，参考优秀又有经验的教师的教学范例，可以帮助他们尽快进入教师角色。这是中国教材优于美国教材的一个方面。
3.美国初中物理学教材“支撑系统”的可借鉴之处
（1）中国教材“支撑系统”应适当增加实验的比重。通过分析比较两国教材“支撑系统”中的异同，可以发现美国教材中有一些实验部分的内容是值得学习和借鉴的。美国物理学的教学，是教师通过实验，发掘学生的潜能，让学生自己得出结论，因此实验所占的比重相当大，所以“支撑系统”中与实验相关的内容和资料也特别多，这些都是应该学习和提倡的。尤其是实验器材供应商的资料也列出来，更是方便了实验员去采购相关材料。
（2）美国教学中的“分层与多元化”教育。美国是一个多元化的国家，这样体现在它的教育中，在初中物理学教学中也理所当然地反映出这一点。首先，由于学生的基础和接受能力不同，教师会针对他们布置不同的作业，章节测试的考卷也分为不同的版本。
（3）中国教材“支撑系统”对教学资源的提供可以更丰富。如前所述，美国教材的“支撑系统”中的教育教学资源更丰富，尤其是一些教学配套的视频动画资料。虽然现在中国教材也有一些课件，但数量种类少，并且比较传统，观看后对理解物理学概念和知识难以达到预期的效果，这也是我国教材可以改进的地方。
综上所述，中美初中物理学教材的“支撑系统”还是各有利弊的，应该互相借鉴对方的优点，以提高课堂教学的效率，使物理学变得更生动有趣，成为学生最喜欢的一门学科！
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