实验数据处理方法-中美中学理科教材比较研究援 初中卷

有关质量估测和天平测量的实验，中美教材都包括了生活中日常用品的质量估测以及用天平测量常用的固体和液体（半杯水）的质量。但是接下来，根据所得的实验数据，中美教材采取了截然不同的两种处理导向。

美国教材进一步将实验结果导向真正的生活实际。如《Physical Science》“活动手册9 测量液体质量”：

活动指导：假如你要买香水，每克单价是多少和瓶子里液体的质量有关。填写表2-2并回答问题。

表2-2　实验数据

哪个牌子香水的每克单价最贵？ ________。

哪个牌子香水的每克单价最便宜？ ________。

按照单价最贵到最便宜的顺序排序： ____________________。

虽然这仍是个很简单的实验，但实验的结果数据被运用到了解决现实生活问题上面，让学生对单纯的质量测量有了进一步的认识，在今后生活中也能利用到课上的所学。这就是美国教材中对“联系实际”这一素质教育重视的体现。仅仅让学生开始自己动手做实验是第一步而已，如何应用实验结果是美国教材实验课上需要进一步发展和完善的。(www.xing528.com)

中国教材解读实验数据则走向一个完全不同的方向，走向更加专业化，也对学生的数据处理能力提出了更高的要求。8年级第一学期学习活动卡“3d 测量数据的处理”中介绍了两种处理测量数据的方法，如下：

1.收集全班同学身高的数据。

2.分别统计本班同学身高在1.40米以下、1.40～1.44米、1.45～1.49米、1.50～1.54米……各个不同身高段内的人数，并将结果填入下列表格（表2-3）中。

表2-3　实验数据

3.在方格纸上以横坐标为身高，以各身高段人数为纵坐标，将数据表内各身高段内人数用直方图来表示。试标出纵坐标，并完成直方图。

4.尝试用Excel软件处理上述数据，将统计结果用直方图表示。

中国教材中向学生介绍了数据的图线处理和Excel软件处理这两种常用的方法。尤其是Excel软件处理是教材与时俱进的一个很好的体现。通过这两种方法的学习，学生对数据有了更高境界的解读和比较，为今后更复杂的实验操作和分析打下了坚实的基础。与美国教材将实验结果引入实际生活相比，中国教材的数据处理明显更加专业，理科味更强，这也是中国理科教材一贯的特点。