从小学序列作文教材中的漫画中获得幽默与风趣的启示

漫画在让我们会心一笑的同时，也能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面两幅漫画吗？从中受到什么启示？这次习作，让我们写写从漫画中得到的启示。可以从给出的两幅中选一幅，也可写其他漫画，题目自拟。

关键语

关键语一：漫画

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，批评或表扬某些人、某些事。漫画主要由标题、主体、画注三部分组成。标题，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。

关键语二：读懂

对于漫画，我们首先要学会去解读它。解读技巧是：一看，二想，三悟。看，看什么？看画中全部内容，即看图中画的有哪些事物，以及图中提到的关键文字。想，即联想生活实际，一幅漫画往往是针对现实生活的某一现象而创作，我们需思考漫画要传达出什么信息，是讽刺人或事还是赞扬人或事呢？生活中这样的现象存在吗？悟，就是从这幅漫画中得出感悟，看到这幅漫画，心中立马明白了自己该怎么做。

关键语三：启示

漫画的启示需要在看懂的前提下，联系生活实际感悟出来。比如看第一幅图可以联想到“不劳而获”“坐享其成”“守株待兔”等事件，看第二幅图想到生活中明知故犯的不文明现象，呼吁大家文明遵守社会公德。

文本相连

本单元的人文主题是“幽默与风趣”。提到幽默，作家普里兹文曾经说过：“生活中没有哲学还可以应付过去，但是没有幽默则只有愚蠢的人才能生存。”幽默是一个人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现，是一种“能抓住可笑或诙谐想象的能力”。幽默语言可以使我们内心的紧张和重压释放出来，化作轻松的一笑。在沟通中，幽默语言如同润滑剂，可有效地降低人与人之间的“摩擦系数”，化解冲突和矛盾，并能使我们从容地摆脱沟通中可能遇到的困境。幽默的语言往往能让人发笑。但是，并非所有引人发笑的语言都是幽默的。幽默也有它自身的特点。本单元就是希望学生通过幽默风趣的语言文字，来感受作者的智慧。所以本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言；看漫画，写出自己的想法”。

本单元的课文语言很有特点：或对话巧妙，或风趣幽默，或发人深省。在《杨氏之子》中孔君平和杨氏之子的对话，双方从姓氏特点做文章，一个问得有趣，一个答得巧妙。突出了杨氏之子的机智幽默。看来我们的祖先早已把诙谐幽默的语言当作是心灵智慧的展现。在《手指》一文中作者则是把五个手指想象成五类不同的人，用风趣幽默的语言向读者展现了五个性格各异的手指形象。文章结尾处写道：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这样的结尾的确给我们以启迪。而在费奥多罗夫的《童年的发现》中，作者通过自嘲式的语言风格，不仅让我们感受到了作者无穷无尽的想象力，更欣赏到了另一种幽默方式。

构思点拨

选材立意：

漫画非常有趣，看了让人发笑。可是在笑过之后，往往又发人深思。看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。指导学生写这类作文，首先要让学生明白漫画同故事性图画的不同之处：漫画是画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。所以要带领学生仔细揣摩，了解图画内含之意。

结构行文：

其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动，栩栩如生。再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。再从中确立文章主题。

语言表达：

这篇文章的语言表达分为两部分：在描述漫画内容时要求描写详细，语言生动；在阐述自己对漫画的见解时要有理有据，层次清楚，语言精练。

暖心提示：

漫画作文在写作的时候，要展开合理想象来丰富画面内容。具体做法是：通过漫画内容和标题，发挥联想和想象，既写出画面中作者想表达的意思，又要有自己对画面的理解，还要把漫画和生活联系起来。

从小学低年级最基础的看图写话，再到五年级的漫画作文，是教材依据学生认知特点做的科学安排。写这类作文，有个简单的步骤，就是一看图、二描写、三议论、四联想。

一是读懂漫画内容，包括题目和注释。二是正确描绘图上内容，描绘的方式可以是说明性文字描写内容，也可以用讲故事的形式描述。第三步是针对内容，发表评论。针对画面中的人或事情，发表看法，表明态度，做的对还是不对，表扬还是批评。语言要深刻，可先评价漫画中的个例，要由画中个例上升到对同一类人或现象去评价，说到点子上，才能突出漫画的内在含义。最后一步是展开联想，如果是讽刺型漫画，要想象如何避免生活中出现类似情况，培养孩子逆向思维，为读者树立正确的思维导向，让读者知道应该怎样做，同时发出号召，升华主题。这样的看、写、议、想就是漫画四步成文法。

帮扶知法

下面几个写漫画的片段就是依据以上四步成文法来写的。

①在一个炎热的午后，绿化工人李师傅拎着水桶、扛着铁锹，准备给前几天新栽植的树苗浇水松土。可是，等他来到小树前，发现一个年轻人，靠在小树旁，正在眯着眼睛打瞌睡。只见他翘着二郎腿，嘴里还哼哼着不知名的小曲儿。小树仅有的一小片树荫落在他的脸上，他看上去惬意极了。李师傅急忙上前问：你干什么呢？年轻人扭过头来，用一副理所当然的口吻说：等着乘凉。

②我随手翻看一页漫画，漫画中有两个主人公，第一个主人公坐在树下，另一个主人公积极参加劳动，他拿着水壶在给小树浇水。那个浇水的人问坐在树下的人：“你在干什么？”那个人扭头回答道：“我在乘凉。”这个坐着的人不但不参加植树劳动，还妄想窃取别人的劳动成果，这样懒惰的人不仅在浪费时间，还浪费生命，最终一定会遭到大家厌弃，甚至会被社会淘汰。而那个浇水的人通过自己的辛勤耕耘，使小树健康茁壮成长，而他在劳动过程中，不仅学会了如何植树，还会得到他人的赞扬。同时，他付出的辛勤与汗水，也为改善人类生存环境、建设美好家园、实现美丽中国梦贡献出了一份力量。

③在我们身边，总会遇到不劳而获、坐享其成的人，他们自诩聪明，妄想不费吹灰之力，就能获得巨大成功。然而，事实总会用惨痛的代价告诉他们，成功从来没有不劳而获。

④当然，我们周边更多的是孜孜不倦、辛勤耕耘的人，他们通过自己的努力，在不同领域取得了巨大成功。比如大家都知道的屠呦呦奶奶，她带领几十位科学家，历经几十年，通过上千次的重复实验，终于在2011年成功提取出青蒿素。青蒿素的出现，大大降低了疟疾患者的死亡率，从而为人类的健康做出了巨大贡献。2015年，屠呦呦获得了诺贝尔生理医学奖，成为了第一位获得诺贝尔奖的华人科学家。2018年，她被党中央、国务院授予“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。

⑤那么，我们到底要做哪一种人呢？我想所有的同学都会选择做一个孜孜不倦、辛勤耕耘的人，因为我们是有梦想、有鸿愿的一代，我们必须通过孜孜不倦的努力，刻苦的学习，才能成为祖国的栋梁之材，才能实现伟大的梦想，才能创造无比辉煌的未来。

片段①至②都是对同一幅漫画的描写。前两个片段主要是对画面的描述。第一个片段是故事性的描述，而第二个则是说明性的描述。③④片段是对图上人物的议论，也是通过发表自己的看法来慢慢揭示主题。最后一个片段则是由画面内容上升到如何做人这一高度，让人们得到启示。

放手练习

在漫画四步成文法的讲解之后，大多数学生拿到一幅漫画后知道要看什么，写什么，想什么了。此环节要求学生从给出的漫画中任选一幅，描述画面内容。

【教学目标】

1.能根据漫画创编故事，写清楚漫画的内容和可笑之处。

2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。

【教学重点难点】

读懂漫画。领会漫画意蕴，联系生活实际解读漫画。

【教学准备】

把漫画内容和现实生活相联系。

【教学过程】

一、展示漫画，激趣导入

1.同学们拿出事先准备好的漫画。四人小组，在组内展示交流，并说说自己准备的漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由。

2.指名说说漫画与其他故事性图画的区别。

小结：漫画的特点是画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

二、出示漫画，看图评说

1.出示漫画《假文盲》，仔细观察图上画的是什么。

（图上内容：几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。）

2.引导学生看漫画上的文字（母子上车处），明白这幅漫画的主题是什么？

（1）教给学生看漫画的方法和步骤。（一看图、二描述，三议论、四联想）

（2）这幅漫画想要告诉人们什么？讨论预设：

遵守公共秩序是美德；讽刺不遵守制度的人。

引导学生发现用以上文字表达略显苍白，虽然简练，但缺少表达力度。

3.学习写启示。

（1）出示已学课文中启示的表达方式，学习它是如何表达的。

A.我笔尖一动，流泻下一时的感动：信赖，往往创造出美好的境界。

——《珍珠鸟》

B.我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被破坏的风险。

——《童年的发现》

（2）讨论启示语言的特点。

（3）学生学写看漫画的启示，然后交流修改。

三、写好漫画内容

1.描绘的方式可以是说明性文字描写内容，也可以用讲故事的形式引导学生说一说在什么环境中，漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，仔细观察人物的外貌、神态、动作，猜想他们的语言和心理活动。先小组内说一说，再找代表发言。

2.交流内容。

学生描述漫画内容并思考：为什么说他们是假文盲？（候车站台上的这些人外表看似有知识有文化，却对牌子上的字和身边的母子视而不见。真是白读书了。这些所谓的君子毫无社会公德，这种无视社会公德，自私自利的人，真是可恶极了。）

3.怎样把人物写活呢？(www.xing528.com)

出示两段话进行比较：

A片段：

站在队伍最前面的是一个穿着大衣的中年男子。

B片段：

站在最前面的中年男子挺着个鼓鼓的啤酒肚子，头发梳得一边倒，油光发亮，像个大领导。他眯缝着眼睛，连距离他一步之遥的牌子都视而不见，真是“好”眼力呀。他对周围的一切似乎根本不关注，一副“事不关己高高挂起”的态度。

比较两种表达的好处。然后小结：关注外貌、神态等细节，运用反语更能突出漫画的讽刺性，还可以点面结合，写写其他人。这样画面中的人物就活起来了。

4.联系生活实际想一想，这幅画仅仅是在讽刺画面上那些排队的假文盲吗？生活中有这样的人吗？

一幅漫画往往是针对现实生活的某一现象而创作，我们需思考漫画要传达出什么信息，是讽刺人或事还是赞扬人或事呢，生活中这样的现象存在吗？

其实作者以“假文盲”深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。这种“假文盲”现象在日常生活中随处可见，如在写有“请勿喧哗”的电影院里大声讲话；在写有“请勿吸烟”的公共场所任意吸烟；在写有“请勿拍照”的地方随意照相；在写有“保持卫生”的地方乱丢垃圾的人。这些“假文盲”实为自我约束力差的“真自私”。然后让学生联系生活实际，挖掘身边的事例，畅所欲言，既达到理解漫画内容，又起到点明主题的作用。

四、明确要求，合作述说

1.请同学们再读一次习作要求，看看这次习作的重点是什么？（要让学生明白这是一次特殊的看图作文，一要知道写的依据是一幅漫画；二要明白不能只是一般地把图意写下来，重点要写出漫画带给人的启示。）

2.以小组为单位汇报交流。

回忆“一看图，二描写，三议论，四联想”的漫画四步写作法，找一幅自己喜欢的漫画，按照以上步骤说一说。

3.动笔写作。

五、全文修改，多元评价

在学生表达具体的基础上，尝试写作，之后，师生共同互动评价，尤其是富有个性的、与众不同的习作应给予充分肯定。在评价过程中，注意引导学生明辨是非，感悟生活，树立正确的舆论导向。

六、总结升华，领悟规律

总结本次的习作方法：漫画四步成文法。引导学生领悟此类作文的写作规律，并以此为契机，让同学们精选本次作文中的优秀作品进行朗读展示，教师点评。

漫画的启示

樊正扬

今天我看到一幅漫画，感觉很有意思，忍俊不禁之余，又给了我深深的启示。

图上画着两个人，一个坐在树下，另一个拿着壶在给小树浇水。拿壶的人问树下坐着的人：“你在干什么？”树下的人说：“我在乘凉。”

看着这幅漫画，让我想起了一则寓言故事《守株待兔》。故事说的是：楚国有农夫在耕地时，偶然在树林中看到一只兔子撞死在树桩上。于是他高兴地拿着兔子换了一笔钱。从那以后，楚人再也不去劳动，而是每天坐在树桩旁等下一只兔子来撞死。最后，他收获的只有一片荒芜。楚人的遭遇告诫我们：不要总想着不劳而获，而忘记了自己的双手和大脑的用途。要想收获，必须要靠自己的努力拼搏。

俗话说“大树底下好乘凉”，但这是建立在“前人植树后人乘凉”的基础上的。在我们享受前人给我们带来的清凉之余，莫忘了也要付出自己的汗水，为后人带去一片浓荫。

写好漫画，既要写出漫画表面的故事，又要写出漫画背后的道理，记得联系自己的生活来发表观点，文章更有说服力。

乘凉

樊正扬

今天我看到一幅漫画，感觉很有意思，忍俊不禁之余，又给了我深深的启示。

在一个炎热的午后，绿化工人李师傅拎着水壶、扛着铁锹，准备给前几天新栽植的树苗浇水松土。可是，等他来到小树前，发现一个年轻人，靠在小树旁，正在眯着眼睛打瞌睡。只见他翘着二郎腿，嘴里还哼哼着不知名的小曲儿。小树仅有的一小片树荫落在他的脸上，他看上去惬意极了。李师傅急忙上前问：“你干什么呢？”年轻人扭过头来，用一副理所当然的口吻说：“等着乘凉。”

这一段故事式的描述让画面内容鲜活起来，人物形象也呼之欲出。

看似一幅简单的漫画，却能带给我们意味深长的思考：要想收获，必须付出辛勤的劳动，贪图舒适轻巧，又想收获丰硕，只能徒增笑料罢了。

找到漫画的主题，文章就成功了一半。

记得有一则寓言《守株待兔》说的就是这个道理：楚国有农夫在耕地时，偶然在树林中看到一只兔子撞死在树桩上。于是他高兴地拿着兔子换了一笔钱。从那以后，楚人再也不去劳动，而是每天坐在树桩旁等下一只兔子来撞树。最后，他收获的只有一片荒芜。楚人的遭遇告诫我们：不要总想着不劳而获，而忘记了自己的双手和大脑的用途。要想收获，必须要靠自己的努力拼搏。

以漫画为切入点，联想到家喻户晓的成语故事，使自己的观点更有说服力。

现在我们生活中有很多这种不劳而获的现象。有很多人想当富二代，坐在家里啃老。他们不知道自己的父辈是怎样辛辛苦苦努力奋斗才打下“江山”的。这些年轻人不想踏踏实实地工作，他们贪图享乐，不工作，没钱了向父母伸手，为了买一个名牌手机，不惜去借高利贷。我们感叹于祖国强大的同时，可曾想过，那是我们的前辈用智慧和血汗换来的。我们能为祖国做些什么呢？俗话说“大树底下好乘凉”，但这是建立在“前人植树后人乘凉”的基础上的。在我们享受前人给我们带来的清凉之余，莫忘了也要付出自己的汗水，为后人带去一片浓荫。

这一段叙议结合有理有据，让每一个人都能读懂漫画背后的深刻道理。构思精巧，给读者耳目一新的感觉。

漫画的启示

唐志阳

漫画能让人休闲娱乐，还能让人心情愉悦，更重要的是能让人明白或领悟一些道理，给人一些启示。今天我就给大家介绍一幅体现不劳而获的漫画。

开头引入，简明扼要。即引出所要写的漫画，有标题就直接点出，没标题就模糊化。

漫画内容是这样的：一位勤劳肯干的中年人，种了一棵小小的树苗。一位懒惰的年轻人坐在了树下。植树人问：“你坐在这里干嘛？”那个年轻人转头对他说：“在这里坐着等着小树苗长大，好给我乘凉。”

这幅漫画的可笑之处在于：现在这棵树还是一棵小小的树苗，小树苗长成可以供人乘凉的大树，还需要很长很长的时间，而他现在就坐在这里，真是太荒唐了。

针对画面中的人或事情，作者发表评论、看法，

这幅画告诉我们不能什么事也不做，只等着利益。勤劳的人最终才能成功，大家不要做一个只等着去收结果，自私自利、懒惰的人。这样的人终究一事无成。

这一类人在社会上很常见，也很广泛。如有一些农民自己不去干活，只等着自己的房子拆迁时分给他的利益，等着占国家的便宜。有的小孩也是这样，自己不学本领，等着父母给他挣钱。还有一些人什么也不做，和只等着别人施舍的乞丐一样。

联系生活谈自己对漫画的理解。

这些好逸恶劳的人，做事一定会失败，因为他们自私自利、懒惰，只会贪小便宜。这幅漫画给我们的启示就是：想要健康，就要坚持锻炼；想要聪明，就要认真学习；想要收获财富，就要努力工作；想要受到尊敬，就要无私奉献！

最后总结全文，得出启示。

1.看得懂：看，看什么？看画中全部内容，即看图中画的有哪些事物，以及图中提到的关键文字。把漫画看懂了，就会写了。

2.说得透：小作者通过联想生活实际，把漫画中的这一现象泛化，把漫画要传达的信息和其中的道理讲明白。

漫画的启示

赵潞晰

今天我看到了一幅漫画。第一眼就看到了“文盲”这两个字，我心里不禁一怔，便去细看这幅漫画在讲些什么。大概内容就是这样……

在一个公交车站里，有乘车区、有长椅、有地图还有一个专门给抱小孩的妇女设置的母子上车通道，旁边有一个牌子，上面写着“母子上车处”。有一位妈妈怀里还抱着一个刚出生不久的孩子，被挤到了通道外，而通道中站的全是身强体壮的大男人。他们穿着不一样，高矮不一样，胖瘦也不一样，年龄更不一样。但是他们有一个相同之处，就是他们的眼睛都是向下看的，不敢和别人对视。不用做什么鉴定，就知道他们在学“文盲”、装“文盲”、他们是一群假文盲。

对画面观察仔细，描写生动。

这幅漫画是著名漫画大师华君武的作品。作者通过这幅漫画，来讽刺社会上自私自利，为自己方便而不顾道德的人，也就是漫画里所说的假文盲。这种人不只在画中出现，在当今社会中，还有许多假文盲，如：公交车车位上面明明写着“老幼病残专座”，但是公交车上并没有几个人给老人孕妇和小孩让座，他们不是在装睡就是在听歌，或者去看外面的风景……仿佛跟没有看见公交车上面的提示语一样。在洗手池旁边写着“节约用水”，可是还有很多人洗完手后就拿起手机走了，根本就没有在乎白白流走的水。在公园里面的草坪上面有一个牌子写着“爱护花草，从我做起”，可是有好多人依旧在草坪上面说笑打闹、嬉戏玩耍。还有就是在医院和长途汽车站等都安放了“禁止吸烟”的指示牌，但有些不自觉的人却假装没有看见，还是在吸烟，而且随地乱扔烟头……

找到了画面的主题，便找到了文章的精髓。

举出生活中的例子，让读者更好地理解漫画的主题思想。

难道他们真的是“文盲”吗？真的不识字吗？当然不是，他们衣着干净整齐，怎么看都不像上不起学的文盲。他们只是图一时的方便而不顾道德而已。

我们在鄙视他们自私自利的同时，也要反省自身，不要为了某一种利益，而不顾社会公德。“自私自利之心，是立人达人之障。”这就是这幅漫画给我的启示。

结尾点明主题，呼吁人们做有社会公德心的人，用一句俗语升华了主题。

1.结构：按照漫画四步成文法来写，结构清晰。

2.内容：叙议结合，小作者用犀利的笔法描写了公交车站里的各色人物，联系现实生活中的种种不良现象，呼吁人们增强社会公德意识的必要性，使读者很受启发。