小学数学这样教（二年级）：错题反馈与解题思考

最近说了一道题：

题目不是很难，重点考查“有序思考”的能力。同时，要注意总共是10颗珠子，所以“各个数位上的数字之和始终是10”，这可以用来检查自己的答案是否正确。而对孩子们来说，“各个数位上的数字之和”的感知，是个有价值的体验点。

娃们基本采用直接有序地罗列并书写的形式完成说题，也有部分孩子直接利用计数器和汉诺塔一边有序地演示，一边说出三位数。

这阵子，娃们做的错题卡也越来越规范，可惜，很多好作品都是字多图不清。我选了几张相对干净的作品，看看孩子们当前的水准。

张俊祺 评价：☆☆

错题4道，量不足，按要求需要8道左右的。因该→应该，记住哦！流程有所变化，成了错题→错因→正解。不过，你分析出来的错因用处不太大，都是“不会”“没看题”“看错了”。“看错了”这样的原因是存在的，但是要继续写清楚到底是把什么看错成什么了，这值得细细写一写；“没看题”，那么你当时心里是怎么想的，以为是做过的题？是整道题没看见，还是某个信息没看见？你看，都值得细细分析，是不是？

应鄢鲡 评价：☆☆☆

8道题，每一道都做了错题→订正→错因分析，而且分析得很具体。很用心在做哦。(www.xing528.com)

王祉媛

评价：☆☆☆

祉媛，你这小严肃的表情，很少见唉。没有“为什么错”的错因分析，但是有“该怎么做”的解题思考。这倒也是可以的哦。选的几道题目都比较有深度，就不计较你的题量不足了。

李泽

评价：☆☆☆

小泽泽子这布局这构图，那冒出来的设计感、美感，都是帅气的能力。规范、精致，看起来又大气。感觉可以给你更大的纸来做。