Campbell图书馆讲述了循证社科研究方法及Meta分析

Campbell系统评价是Campbell图书馆最核心的发表物，制订完成且提供全文的系统评价涵盖并总结了针对特定问题的所有高质量证据。作为主要产品，目前Campbell系统评价主要分布在图书馆的8个协作组之下，它们分别为：司法犯罪（Crime and Justice）、残疾（Disability）、教育（Education）、国际发展（International Development）、知识转化和实施（Knowledge Translation and Implementation）、营养（Nutrition）、方法（Methods）、社会福利（Social Welfare）。同时，Campbell协作网也在筹建新的协作组，如商业和管理（Business and Management）（https：//campbellcollaboration.org/news-and-events/news/new-campbell-business-and-management-coordinating-group.html）。值得注意的是，同一篇系统评价可以同时收录于不同的协作组，这也反映了Campbell系统评价的多学科性质，例如Jochen Kluve等人2017年发表的改善青年劳动力市场结局的系统评价，其中研究了培训、企业促进、雇佣服务和补贴职业等干预的效果，其范围涵盖了教育、国际发展和社会福利3方面内容，所以可以在对应的3个协作组中检索到。

PLS是用较为通俗的语言对完整版Campbell系统评价的简要总结，重点介绍研究结果，并提供具体的证据支持，一般在500～600字。PLS的主要目的在于增强可读性，促进系统评价的传播，以更好地支持政策制定者的使用。例如Hanne Næss Hjetland等人2018年对可以预测阅读理解能力发育晚的入学前指标进行了系统评价，同时撰写了一份2页的PLS，题目为“学前语言能力与入学后阅读理解能力有关（Preschool language skills are associated with better reading comprehension at school）”，然后介绍了系统评价的关注问题（What is this review about）、纳入研究的情况（What studies are included）、主要研究结果（What are the main results in this review）、研究结果的意义以及对未来研究的提示（What do the findings of this review mean）。(www.xing528.com)

政策简报是为支撑社会政策和实践决策而设计的，主要是综合分析并总结相关主题的Campbell系统评价中的证据，同时也会找出目前仍然未解决的问题，提出未来研究和政策工作的关注点。比如针对“改善学生行为的学校干预”的政策简报首先提出了政策简报要关注的问题并做出相应的解释；然后就确定的6个相关Campbell系统评价的主要结果进行了相应的总结，涉及内容包括针对旷课和长期缺席的心理干预，针对攻击性行为的社会信息处理干预，弱化攻击性行为的教室管理技术，欺凌预防项目以及减少青少年聚众打架的学校项目；最后指出这些证据提示部分干预有较好的效果，但研究数量较少，其严谨性也有待提高。