教师职业培养：规划与能力培养研究

（一）优化师范生成长环境

人的成长经历长期的社会化过程，在这个过程中，人的思想和行为难免会受到环境的影响，对人的教育活动也会受到环境的制约。环境对于职业理想培育活动和高师院校师范生的职业理想形成和发展产生着重要的影响，大力优化师范生成长环境，对于促进师范生职业理想发展和职业理想培育顺利进行有着至关重要的现实意义。良好的环境会通过示范、舆论等方式影响着师范生的心理，从而约束师范生的行为，有助于师范生树立正确的价值观，在有形和无形中感染着师范生，不知不觉受到潜移默化的影响，促进其健康成长。环境能够通过外部刺激巩固和加深师范生的认识，并且能够更好地促进其内化，强化职业理想培育的成效。优化师范生成长环境是开展职业理想培育的基础性工作，必须努力做好这项工作。

优化师范生成长环境和职业理想培育环境，要充分利用环境中的积极因素，将消极因素转化为促进因素，充分发挥环境的感染作用。优化经济环境，建立社会新秩序，协调经济关系，缩小经济差距，为职业理想培育工作创造良好的基础。优化政治环境，加强社会主义民主和法治建设，稳妥处理各种社会矛盾，维护社会安定团结，使培育工作能够稳定进行。优化文化环境，传播科学的指导思想和社会主义核心价值观，促进文化事业发展，营造健康的文化环境。优化媒体传播环境，加强新媒体的建设和管理，弘扬社会主旋律，采取有效措施监督网络环境，为师范生提供健康的精神食粮。

（二）营造尊师重教氛围

尊师重教是中华民族的传统美德，“尊师重教”这个词语最早是出自《后汉书——孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”2016年9月9日，习近平同志看望北京市八一学校全体师生时也讲到：“新的历史时期赋予了‘尊师重教’新的时代内涵。强国必先重教、重教必须尊师，优良传统永远不能丢、永远不能忘。”培育高师院校师范生是为了培养未来的优秀人民教师，师范生看重教师职业的发展前景和教师的社会地位，教师的薪资水平和社会评价这些因素影响师范生树立教师职业理想。随着社会高速发展，教师的待遇相对于别的职业而言，可能达不到部分师范生的期望值，师范生就会有点排斥教师职业，对于未来从事教师行业就会得不到成就感和幸福感。这会打击师范生的积极性，将不利于职业理想培育。(www.xing528.com)

营造尊师重教的氛围，就要解决实际教学过程中存在的各种问题。每一个家庭都十分重视孩子的教育，以至于在教学过程中出现有的学生“不能骂、骂不得”的现象，教师稍有不对的地方，或者对学生语气重了一点，就会遭到部分无理家长的指责。或者在教学过程中太过于强调学生的主体性，而忽略了教师在“教”的主体地位。这些现象无疑会磨灭师范生奉献教育事业的决心。重视教师地位和身份，给予教师更多的关注和支持显得刻不容缓。社会各界应当共同努力营造尊师重教的氛围，提高教师地位，让师范生感受教师职业的幸福感和满足感，这能够更好地对师范生进行职业理想培育。

（三）弘扬优秀传统文化

文化有广义和狭义之分，广义上的文化是指人类创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化是指社会意识形态和与之相适应的制度和组织机构。我们每一个人都会受到文化的影响，职业理想培育活动也会在一定的文化氛围中进行，并且文化对职业理想培育活动会产生深远和广泛的影响。中华传统文化博大精深，与我们的生活息息相关，弘扬优秀的传统文化，不仅有利于师范生树立积极的职业理想，还有利于职业理想培育活动的进行。优秀传统文化所包含的内容很多，具有塑造人的功能。社会主流文化是人们在处理各项事务时需要遵循的准则，能够在道德层面规范人们的行为，各类型的文化观念也会起到感染人和教育人的作用。弘扬优秀传统文化，创造和谐文化环境，充分发挥优秀传统文化的作用，使其更好地满足师范生发展的需求，促进师范生自由全面地发展。

影响师范生职业理想的形成和发展的文化因素是多重的，那些消极和积极的、有利的和不利的因素总是交织在一起，使得师范生职业理想出现积极和消极并存的现状，职业理想培育存在优势的同时也面临挑战及问题。复杂的文化因素会让师范生树立职业理想的时候面临困扰，也会对高师院校师范生职业理想培育活动造成干扰。因而职业理想培育要正视文化的复杂多样性，弘扬优秀传统文化，引导师范生树立正确的职业理想，保障职业理想培育顺利进行。社会可以通过各种形式来宣传优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，在学校周边张贴相关广告标语、放映视频等，举行公共性质的文化活动，让师范生参与进来，并且能够体现师范生的主导作用。也可以组织师范生去各高校流动宣传优秀传统文化，让优秀传统文化深植于每一位师范生的心中，并能够影响师范生坚定职业理想。