教师职业道德特点与功能

教师职业道德是教师在职业活动中，调节和处理各种关系应遵循的行为规范和行为准则，以及在调节和处理各种关系中所表现出来的意识观念和行为准则。教师职业道德与教师职业密切相关，来自教师行业劳动本身，不仅要求教师在职业劳动中遵守行为规范和行为准则，而且要求教师不断内化和实践规范和准则的要求，形成稳定的观念意识和行为品质。

（一）教师职业道德特点

教师职业劳动不同于其他职业，其职业道德有以下特点：

（1）教师职业道德适用的针对性。教师职业道德是对教育善恶的体现，具有专门适用性，这是教师职业道德的基本特点。

（2）教师职业道德的双重性。教书育人是教师的根本任务，教师职业道德的一切要求都围绕这一根本任务展开。在教师职业道德中，自古以来育人是教师的目的。教师既要教给学生具体的知识，又要培养学生立身处世的品德，具有双重性的要求。

（3）教师职业道德功能的多样性。教师职业道德包括理想、态度、情感、素质、技能、荣誉等内容，其功能是多样的，它不仅衡量教师职业行为的善恶及职业能力的高低，而且要求教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以协调解决，不断促进教师各方面能力的提升。

（4）教师职业道德意识的自觉性。社会和他人对教师职业道德的要求在整个社会道德体系中处于较高水平层次，这就要求教师在职业道德意识上要有更高的自觉性，要求教师自觉地遵守行为规范和行为准则。

（5）教师职业道德行为的示范性。教师职业道德对教师提出规范要求外，对学生也是教育手段，对其他社会成员也具有教育价值。教师要为人师表，不仅是学生的标杆，他的行为对社会其他成员也有示范作用。

（6）教师职业道德标准的严格性。教师传道授业，教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德的标准和要求比其他职业道德高，且要求严。教师不仅要用渊博的知识教人，而且要用高尚的品德感化人；不仅要言传，而且要身教。

（7）教师职业道德影响的广泛性。教师职业道德不仅影响学生，而且通过学生和家长影响社会，是社会道德建设的推行者，影响千家万户，影响千秋万代。

（8）教师职业道德内容的时代性。教师职业道德有自己的发展历史和独特内容，体现文明进步的智慧。教师职业道德的内容在继承优秀文化传统和优秀师德遗产的同时，不断充实时代内容，反映时代要求，具有与时俱进的品质。

（二）教师职业道德功能(www.xing528.com)

教师职业道德的功能主要有以下几个方面：

1.动力功能

教师职业道德是社会对教师职业高层次的道德要求，也是教师为人师表应有的职业行为，它能够激发教师的积极性、主动性和创造性，使教师不断地自我修养、自我完善、自我发展，激励教师自觉地做好教师工作。教师职业道德动力功能有三种实现方式：一是社会通过评价激励、榜样示范等方式塑造理想的教师职业人格，通过社会舆论，每一个教师在职业劳动中向往追求，努力锻就高尚的职业品格。二是教师职业道德规范自觉地被教师理解和掌握后，可以成为教师自我约束的动力系统。三是教师在教书育人的工作中，不断认识体验职业道德规范，内化提升教师的品格，使它成为无限的精神力量，引领教师、学生、家长和社会正能量的精神追求。

2.调节功能

所谓调节功能，是教师职业道德通过教育、评价、沟通等途径，指导和纠正教师个人与他人、个人与社会交往关系中的行为，协调教育过程中各种关系，解决各种矛盾，选择正确职业行为，激发教师的积极性和创造性，使教师顺利完成教育教学任务。这种调节包括外部调节和内部调节两种。外部调节主要借助于师德规范的外部要求，借助于社会舆论和风俗习惯的调节手段来进行。内部调节主要是靠教师内心信念和道德良心来进行。

当下社会，教师面临着行为取向上的义利冲突、行为表现上的角色冲突、行为动机上的心理冲突，教师职业道德能使教师正确地调节各种关系，处理各种矛盾，选择正确的教育行为，确保教师工作正常进行。

3.教育评价功能

通过教师职业道德原则和规范、范畴的学习和引导，运用说理感化、评价、激励、榜样示范来教育教师正确认识和对待自己所从事的职业，正确认识自己，善待他人，正确认识职业行为的责任和义务，以此形成教师的道德信念、风范和道德判断能力，支配自己的行为，塑造教师的人格，从而提高教师的精神境界和师德水平，强化教师的责任感和事业心。

教师的职业道德是社会为培养与之相适应的人才而对教师工作提出的道德要求，这些道德要求不仅是社会评价教师职业的要求，也是社会、学校以及教师自己对教师工作的社会价值判断准则。因此教师职业道德对教师职业行为具有评价功能。

4.示范功能

古往今来，教师一直是社会道德的典范，是社会文明进步的推进者。教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德的示范功能主要表现在：第一，通过学生（社会公民）传播社会道德文明；第二，通过教师自身影响社会道德，树立良好社会风气；第三，通过教师家庭生活和社会生活，促进社会良好人际关系的建立和发展。