每年高考填报志愿的时候，绝大部分考生和家长最头疼的不是上哪所大学，而是学什么专业。确实，当高考分数出来之后，只要拿高校往年的录取数据和自己的成绩做一对比，再排除掉自己不愿意去的地方，能上那个层次的大学，范围就基本确定了，但考生究竟适合什么专业，如何在此范围内求得“最优解”，却是一个需要充分思考的问题。由于家长和考生对专业相关知识了解甚少，专业选择成了最为棘手的问题。
一个好的高考志愿，必须综合考量学校和专业之间的平衡，选择适合学生个人发展且又能适应社会需求的专业是志愿填报的最难点。可惜的是，科技虽然如此发达的今天，仍然没有一套完美的理论能解决此问题，对于能吹嘘完美匹配考生专业的软件，大家务必擦亮眼睛，对于测评结果，个人觉得也是仅供参考而已，最后的决策，一定要综合多方信息，再做决断。对此，本书给出一些建议，供大家参考。
◆选择专业必须要有的几点认识
（1）相对于选择大学，选择专业更要及早动手，因为专业对分数的依赖度不高；
（2）提早了解一些职业、就业等相关信息；
（3）了解大学专业的基本信息；
（4）专业选择宜用排除法，先排除掉不能接受的专业，然后去选择，因为大部分人的潜能与发展在高中阶段其实不容易显露出来。
◆从个人的兴趣、性格、能力、家庭等角度出发选择专业
兴趣与专业：人只有在从事其最有兴趣的学习或工作时，其投入才最自觉，效率才最高。有的学生喜欢钻研问题，有的学生喜欢动手操作，还有的学生喜欢做一些具体细致的工作。而在大学设置的专业中，有的专业注重操作实践，有的专业注重理论研究，有的则需要做大量的实验，而有的要到社会实践中去学习。让动手能力弱但喜欢钻研的同学去学习操作实践比较强的专业显然不合适，而应该去学习一些偏基础研究的学科。所以选择专业的时候要尽量与兴趣相适应，不能有太大的冲突，这样在大学时的学习才会有较大的动力和较高的效率。
性格与专业：可以这么说，每一个专业都有自己的特性，而每一个人性格、气质、特征也都不尽相同，所以最好能做到个体的性格、气质、特征与专业尽量相匹配。比如有的学生性格内向，比较安静、稳重，那么他们比较适合学习研究性强、较稳定的专业，而有的学生性格外向、活泼、好动，喜欢与人交往，那么他们更适合学习社交性强的管理类专业。让内向的人主动和别人交往或者在大庭广众下发表演说，他也许会觉得“痛不欲生”，而让一个好动的人成天坐在实验室搞研究或在电脑前写代码，他也会觉得“生不如死”。
能力与专业：专业的学习对人的能力要求也不尽相同，有的专业对逻辑思维能力要求比较高，有的对语言表达能力要求比较高，有的则对交际能力要求比较高。而对每一位同学来说，在专业学习方面所表现的能力也有优势与弱势之分，如表达能力弱的同学学习语言类或新闻类的专业显然不占优势，体质较弱的同学学习地质类或者需要经常去野外工作的专业显然也不合适。所以同学们在选择专业时要争取使自己所擅长的能力与专业要求尽量一致。
家庭与专业：选择专业的时候也要考虑家庭的经济状况、人脉关系等，比如临床医学类专业，根据国家现在的政策，至少需要经过八年学习与培训才能正式走上工作岗位，那么对家庭贫困的考生就需要考虑是否可以承受。如果有的家庭在某些行业有得天独厚的优势，可以帮助到考生未来的发展，这也是需要考虑的一个因素。
在实际选择专业的过程中，其实大概有80%的考生并不清楚自己的兴趣所在，就算了解自己，也很难达到以上几点完美的契合，那就需要综合做出考量与权衡。高考志愿填报，从某些角度讲，其实也是一个不断妥协的过程。比较稳妥的做法是，根据自我心理特点，排除少量感觉非常不适合、不喜欢的专业，其余均可视作比较适合或适合的专业，然后参照其他因素再做进一步选择。
◆从生涯规划、职业规划的角度来选择专业
职业规划从高中开始，是不是有点过早呢？根据实际统计结果，有68%左右的大学生毕业后从事着和自己专业相关的工作，所以从这个角度讲，从高中开始做职业规划并不算超前，而且应该是最好的时机，只是目前我们所处的大环境还没有对高中生开设相关的职业规划课程，但作为高中生的你来说，一定要有生涯规划的意识。
先抛开让你眼花缭乱的专业，静下心来问问自己，你将来想要做什么？你的职业理想是什么？如果你的职业理想是要一名记者，那最好就去学新闻或者广播电视编导专业，如果你以后相当一名救死扶伤的大夫，那么就去学临床医学，如果你以后想成为一名“程序猿”，那最好就是学习软件工程，如果学不到软件工程专业，也要学习和计算机相关的一些专业，或者数学专业。总之，尽量选择和你的理想职业相关度高的专业，是一项核心原则。
◆借助于一些测评工具选择专业(www.xing528.com)
当对自己的性格、兴趣感到迷惑，或者对以后的发展没有一个相对明确的规划的时候，不妨借助于一些专业的测评来帮助认识自己。目前市场上最有说服力且最适合高中生的测评当选“霍兰德职业兴趣测试”，“霍兰德职业兴趣测试”由美国职业指导专家霍兰德（JohnHolland）根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具，经过大量实例验证，比较适合作为高中生选择专业的测评工具。
需要注意的是，“霍兰德职业兴趣测试”编制于20世纪60年代，一方面随着时代的发展，其所推荐的职业有的早已经消失，而有的职业还没有出现；另一方面，美国对职业的分类和我国有一定的差异，所以对其测试结果还需要辩证地看待。另外，个人的心情也会对测试结果有影响，所以如果准备测试的话，建议在不同时段多做几次，结果会更有参考价值。还有，测试结果只是基于被测试人当前状态做出的判断，而被测试人和其所处的环境总是在不断的发展和变化的，所以测试结果也会随着变化而失去一定的意义。
测评结果是否准确，是否适合自己，本身没有一个正确完美的答案，但“霍兰德职业兴趣测试”仍然是有一定参考价值的，如果想做此测试的同学，大家可以网上搜一下，推荐大家微信关注教育部“阳光高考”公众号，里面有各种免费的测试。
由于网上有很多这方面的内容，下面只对“霍兰德职业兴趣测试”做一个简单的介绍。
霍兰德根据个人兴趣的不同，将人格分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度不同程度的组合。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系，只有将个人人格和职业相匹配，个体的潜在能力才可以得到最彻底的发挥。
研究型（I）：思想家而非实干家，抽象思维能力强、求知欲强、肯动脑、善思考、不愿动手，喜欢独立的和富有创造性的工作；知识渊博、有学识才能、不善于领导他人；考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
艺术型（A）：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性，善于表达、怀旧，心态较为复杂。
社会型（S）：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人；关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用；寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
企业型（E）：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能；喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负；为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
常规型（C）：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务；喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
现实型（R）：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚；缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
大多数人都并非只有一种性向，比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会型（S）、现实型（R）和研究型（I）这三种（通过测试，这三种得分最高），这个人就属于SRI型。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少，SRI型就比较适合从事教师、公关人员、计算机硬件人员、电脑编程人员、医生等职业，进而通过职业可以大致确定SRI型人适合的专业。
◆专业选择常见的误区
（1）一味选择热门专业；
（2）父母包办选专业；
（3）只重视学校不重视专业。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
