朗读，是一种出声的阅读方式，是学习语言的重要手段。“正确、流利、有感情地朗读”，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。
朗读，可以让学生在琅琅的书声中开始崭新的一天，并在书声琅琅中度过愉快的一天。
朗读，不仅能增强记忆、培养语感，增强阅读的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，陶冶情感，还有利于正确理解和欣赏文学作品。
欧阳修曾经精选了《孝经》《论语》《诗经》等十部书总计455865个字。然后规定每天熟读300字，用三年半时间可全部熟读完毕，并每天背诵150字，用七年时间可全部背熟。他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”这种“计字日诵读书法”，每日定量计字，细水长流，集腋成裘，是欧阳修的一种行之有效的读书方法。
明朝文学家、思想家方孝孺在《幼仪杂箴》中曾经说过：“诵其言，思其义。”意思是说：读古人的书，要思考它的意义，记在心里，并见诸行动。
方孝孺自幼聪慧，才思敏捷，每天读书都超过一寸厚。他五岁时就学会了作诗，十几岁时，已能下笔千言。他的读书方法，是在反复诵读的基础上，再深入思索其中的含义。
朗读具有以下一些独特的作用：
（1）可用于朗读散文、诗歌、戏剧、故事等文学作品，来改正发音、增强节奏感、提高措辞和释义能力；
（2）通过朗读能够诊断阅读中的不足，检查流利与准确情况；(www.xing528.com)
（3）可以培养语感，锻炼语音、语调，体会情感。
默读，则是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，省去了口的发声和耳朵的监听，因而阅读的速度就比较快。
那么，默读又有什么好处呢？
首先，默读不影响别人，不受环境的限制，在日常工作和生活中应用最广；
其次，默读属于速读，可以大量阅读、博览群书；
再次，默读时可以默默地思考、比较、推敲和揣摩，可以自由地停顿下来重复看、反复想，从而促进思考和理解。
测试表明，用朗读的方法读书，每分钟的阅读速度仅为500～700字。在考试中，念念有词的朗读、指读会导致阅读速度大为降低，而默读才是一步到位的阅读方法。因为，朗读的程序为：眼→脑→口→耳→脑，而默读的程序很简单，直接为眼→脑。默读不需要逐字逐句地读，而是把整句整行的文字作为一个整体来识别。
默读的基本方法和习惯：动眼不动口，边读边思考，边读边动手。默读，既要会精读，又要会速读；既要咬文嚼字，又要“一目十行”。
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