小学语文课程与教学：综合实践教学任务

（一）培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神

1.培养学生的问题意识

创新来源于问题的产生，没有问题也就没有发明创造。综合性学习是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式。它首先要求教师引导学生按自己的兴趣爱好提出学习和生活中的问题。然后让学生以个人或小组为单位，通过课内外阅读和观察、调查，收集资料，并综合运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见综合性学习把让学生提出问题作为教学的切入口，极大地重视学生问题意识的培养。

2.培养学生的合作意识

21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪人才应具备的基本素质。我国独生子女受到父辈们的精心呵护，大都不懂得也不愿意，更不会与人交流、合作。培养学生的合作意识、合作能力在当今社会显得尤为重要。综合性学习必须采用有利于培养学生合作意识、合作能力的活动形式。学生们可以通过小组或班级，一起进行讨论研究与实践，共同完成一项有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题。要让学生在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧，培养策划、组织、协调和实施的能力。

3.培养学生收集、处理信息的能力

当今世界已进入信息时代。信息即是财富。人们需要掌握大量的、准确的信息来随时调整自己的工作思路，确定自己新的工作目标。而以往的学科教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无须寻找自己需要的资料与信息，从而导致搜集信息、利用信息的意识淡漠、能力薄弱。在语文综合性学习的过程中，要培养学生利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要恰当地处理信息和利用信息，综合运用语文知识完成自己的课题，初步具备搜集、处理信息的能力。

（二）使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观

“润物细无声”，是语文课程思想教育的特点。作为语文课程重要组成部分的综合性学习，必须通过熏陶感染，潜移默化，来培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。具体地说，综合性学习应从下述几方面增强育人的功能。

1.增强思想教育的形象性(www.xing528.com)

语文课程大都是通过形象化的生活、形象化的人物、形象化的语言来达到其思想教育的目的。综合性学习应充分注意这一特点，让小学生通过阅读、视听以及对现实生活的考察、体验，接触到活生生的人、事、物，自觉地接受爱国主义、社会主义和集体主义等方面的教育。

这种教育应该鲜活生动，以形感人，以情动人，避免空洞的说教。

2.增强文化教育的广博性和亲和力

综合性学习活动包含着丰富的文化内涵，因此必须充分挖掘它的文化教育功能。首先，应让学生通过课外阅读等渠道，对来自不同民族的文化和不同时期的中外文学作品有更加广泛的接触，对社会科学、自然科学等也有更加广泛的接触。与单纯的语文课堂学习相比，综合性学习应更加注重文化的多样性和广博性。其次，综合性学习应使学生带着浓厚的兴趣自愿参与，成为学生精神生活的组成部分。要让学生通过综合性学习，不但受到课外读物中优美文字的熏陶，而且感受到丰厚博大的中华文化和人类优秀文化的亲和力。

3.增强情感教育的渗透性

综合性学习从内容到过程，都渗透着丰富的情感教育因素，诸如爱与憎、乐与悲、善与恶等。因此，必须通过反反复复、丰富多彩的活动，潜移默化地陶冶学生的性情，涵养学生的情趣，积淀学生的情怀，逐步提高学生的审美情趣。

4.增强学生的社会责任性

世界上一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽责任，普遍地把履行社会责任视为人之美德。在综合性学习中必须引导学生关注与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、社会治安问题等等，引导学生对这些问题进行观察和研究，培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展和人类命运的社会责任感。