小学汉语拼音教学：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节

（一）汉语拼音教学的内容和要求

汉语拼音教学的内容和要求包括：

（1）学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能够读准音、认清形、正确书写。汉语拼音教学的内容和要求，如表2-2所示。

表2-2　汉语拼音教学的内容和要求

（2）会认读四声。在普通话里，声调是音节的构成成分之一，指音节中具有区别意义作用的音高变化。如同志（tòngzhì）、统治（tǒngzhì）、通知（tōngzhī）就是靠声调来区别意义的。普通话的声调有四种基本调值，按照传统习惯，称为阴平、阳平、上声、去声四种调类，统称四声。具体来说，小学声调教学要达到以下要求：

①了解每个音节都带有声调，并且能够把握要领“一声平（一），二声扬（/），三声拐弯再向上（∨），四声快快往下降（\）”，掌握四声的正确读法，可以用手势帮助记忆。

②能够认清四声的书写形式，即声调符号，并懂得声调符号一般都要标在韵母的主要元音上。可以利用歌诀帮助学生找到标调的位置：“a、o、e，i、u、，标调时，按顺序，i上标调去掉点，i、u并排标后边”。

③会念轻声音节，知道轻声音节不标调号。

轻声是一种音变现象，其发音特点是“又轻又短”。一般来说，轻声音节的声母、韵母是听得比较清楚的，只是声调的调值不太清楚，要受前一个音节的调值影响。对小学生来说，轻声的发音是难点之一，要多让他们模仿。

（3）学会拼音方法，能准确地拼读音节。拼音就是把声母和韵母快速地连起来，读成一个音节。根据音节组成的情况以及小学汉语拼音教学的特点，主要采用以下两种拼音方法：

①两拼法：即声母、韵母直接相拼的方法。教学中要求学生掌握“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的发音要领。

②三拼法：即声母、介母和韵母快速连读的方法，又叫三拼连读法。教学中要求学生掌握“声轻介快韵母亮，三音连读很顺当”的发音要领，要强调连读时把三部分由慢到快读成一个音节，气流不中断。

（4）能正确书写声母、韵母和音节。具体包括以下几点：教学生弄清楚字母在四线格中“主体在中格，要占满格，而上下格中都不占满格”的书写规律；让学生掌握每个字母的笔顺。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。要求能够认清26个字母的形体，能用名称音准确、熟练地认读《汉语拼音字母表》。

（6）能够熟练地用音序检字法查字典。

（7）认识隔音符号。让学生认识并能正确使用隔音符号。《汉语拼音方案》规定：a、o、e开头的音节，连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。例如：

xī’ān（西安）—xian（先）　shang’e（上颚）—shange（山歌）

pi’ǎo（皮袄）—piao（漂）　dang’an（档案）—dangan（单干）

（8）能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话。(www.xing528.com)

（二）汉语拼音教学的方法

经过半个多世纪的汉语拼音教学的实践，人们总结出汉语拼音教学中的许多有效方法。简而言之，可用“看”“听”“读”“写”“用”五个字来概括：

“看”是认识汉语拼音的前提，一是观察老师发音时的口形、舌位，体会发音方法，二是观察字母的笔画、结构，掌握字母的写法。

“听”是学好汉语拼音的基础，多听老师发音或听录音，掌握标准的发音。

“读”是掌握汉语拼音的关键，只有多读、熟读，才能将所学的知识化为自己的知识。

“写”是运用汉语拼音的保证，能起到巩固知识的作用。

“用”是汉语拼音教学的最终目的。

这里列举几种常用的方法：

1.示范——观察——模仿法

教师发音示范，让学生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。如发o的音时，指导学生观察嘴唇收拢成圆形，舌头后缩，舌根升高，让气流从嘴里自然发出。发e的音时，让学生把嘴稍微张开，成扁平形，嘴角向两边咧，舌头位置和发o时一样，只是嘴唇不圆。

2.比较法

把两个（或两组）以上声母或者韵母放在一起，比较其发音或形体的异同。便于帮助学生掌握规律，读准字音，记住字形。例如b、d、p、q是形体上容易混淆的一组声母，教学时把他们放在一起进行比较，再与歌诀“b、p、d、q四兄弟，它们长得真希奇：b大哥是大肚皮，反过来是d弟弟；二哥p的右脑大，左脑大的就是q”配合，就能收到很好的教学效果。再如将in、ing和en、eng进行比较，认识前鼻韵母和后鼻韵母的区别，有利于学生辨析其发音和记住形体。

3.直观演示法

这是利用学生熟悉的语词发音记形。学生在入学前对有些事物已有一般性认识，并建立了相关概念，教学中，教师出示图画，引导学生观察图画，并引导学生用自己熟悉的语词说出图画中内容，学生在观察和说的过程中自然地发其音，记其形。如教学“x”，观察图画“西瓜”，发音“x”，教学“ai”，观察图画中的“姐弟俩”，姐姐高，弟弟矮，通过观察姐弟俩的高矮，引导学生发音“ai”。

4.游戏法

游戏法是拼音教学中常见的方法。《课标》建议：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”如教学单韵母u时，让学生把自己的头当成“u”，把小拳头当成“u”上两点，举在头上，边读边做，既学会了发音，又掌握了二者形体上的差别。再如教学复韵母、鼻韵母时运用“找朋友”的游戏方法，小学生会很有兴趣。

5.电教辅助法

利用现代化教学媒体形象地展示图文，播放录音、录像，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生发音和记形，提高拼音教学的效果。

6.歌诀法

儿童学习拼音，往往会感到枯燥乏味。生动形象的儿歌、顺口溜能激发兴趣，调动学习拼音的积极性，帮助孩子们快速认识和记忆拼音字母，学会拼音方法。如，爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f），看到大佛不要摸（m），爸爸叫我听广播（b）；圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a；太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o；清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。