叙述的顺序，常见的有三种：
第一，按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后顺序来记叙。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。按照时间先后顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，不仅读者读来方便顺当，而且容易领会。如《金色花》一文描写了孩子与妈妈一天三次嬉戏的场面，分别写了沐浴后、吃过中饭、黄昏时三个时间段的场面，条理清晰。
第二，按地点变换的顺序写，即空间顺序。写景状物、写参观记、写游记的文章，都可以采用这种顺序来写。当然写人记事的文章也可以按照这种顺序写，根据中心的需要和材料的特点进行叙述。按照空间顺序写，有助于把握主线，使文章结构、条理清楚，主次分明。学生如果掌握了这种方法，就能够在一定程度上解决面对要写的事物而无从下手的问题了。如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
第三，按事情发展的顺序来写。即按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）来写。因为心里有了事情的基本框架，所以采用这种顺序易理顺杂乱的材料，弄清事情的起因、经过和结果，使条理更清晰、重点内容更具体。采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收到使读者阅读渐入佳境的效果。如李森祥的《台阶》一文，起因部分写父亲立志造台阶，发展部分写父亲辛苦造台阶，高潮部分写造好台阶，结局写父亲老了。
狭义的记叙顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述的方法。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读来脉络清楚、印象深刻。例如《最后一课》就是按照“小弗郎士在上学路上—学校所见—上课情景—下课后”的顺序依次安排材料的。
倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再回到事件的开头，按原来的发展顺序进行叙述。旨在制造悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。例如朱自清的《背影》、贾平凹的《一棵小桃树》都是采用了倒叙的方法。
插叙：在叙述中心事件的过程中，为了更好地展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后接着叙述原来的内容。旨在对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。例如 《我的叔叔于勒》一文中，叔叔年轻时放荡的生活及后来被送去美洲的内容介绍就是采用插叙的方法。又如《从百草园到三味书屋》将“美女蛇”插入文中，烘托出百草园的神秘色彩，丰富了主要内容。鲁迅的《故乡》中也有两处插叙：一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”引出少年闰土的形象；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
补叙：也叫追叙，是在文末用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。补叙的作用是为结尾释疑，使读者豁然开朗。在《驿路梨花》一文中，作者设置层层误会，使故事一波三折。究竟谁是小茅屋的主人？由瑶族老人到一群哈尼族小姑娘，由解放军战士到梨花，作者一次又一次地制造误会，环环相扣，层层递进，直到小说最后才揭开谜底，通过哈尼族小姑娘的话补叙了谁最初造了小茅屋以及造屋的原因。文中的“我”与老余恍然大悟之时，小说主题的表达也就水到渠成了。
上述几种顺序的安排，要注意以下几个方面。
1.顺叙要借助变化起波澜
所谓变化，指发生了意想不到的事情。有了变化，就会引发矛盾，然后寻求化解的方法，最终达成妥协或者相互理解。在写作中，巧妙地引入变化，可以使内容在一开一合中富有变化，使情节在一张一弛中产生波澜。(www.xing528.com)
《散步》一文写一家人在初春的田野上散步，后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；“我”的儿子要走小路，小路有意思。这一变化，不仅使情节出现波折，让散步的经过不再“平静”，而且“小题大做”，暗示了文章的主旨，正如莫怀戚在《〈散步〉的写作契机》中写的，“沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了一个背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷”。为了突出“责任感”，特意制造歧路之争，由“我”裁决，这正是文章构思的巧妙之处。
在《变色龙》一文中，围绕“狗的主人是谁”，横生变故，让警官奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。最初，他摆出一副公正的面孔，企图收揽人心，决定惩办狗的主人，要教训不愿意遵守法令的老爷。可是人群里有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。”这是第一个变故。于是奥楚蔑洛夫马上改变了态度，替狗辩护起来：“它怎么会咬着你的？”“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！”巡警的话也带来了事件的变故。“这不是将军家里的狗。”“不过也说不定就是将军家的狗……” 巡警的话两次左右着奥楚蔑洛夫断案的态度。另一个变故来自将军家的厨师。厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗！”于是警官心里有了底，显出威风来：“这是条野狗！……弄死它算了。”他第四次改变了态度。狗的死刑已宣布，即待执行了。可是厨师接着说：“这不是我们的狗。”“这是将军的哥哥的狗。”警官第五次改变了态度。脸上立即堆起了温情的笑容，竟然对狗也阿谀起来。情节的变故不仅使故事波澜起伏，吸引读者，而且深化了人物的性格。“变色龙”的丑恶面目跃然纸上。
2.倒叙要制造悬念显层次
以倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的起伏曲折，显示文章的布局之美。这种开头在中考作文中出现的频率很高。但大多数同学的表达角度常以呈现文章结局为主，这样的形式出现得多了，往往显得比较单一。
其实，倒叙开头的角度是很多元的，如：
（1）先摆出一个悬而未决的问题。
（2）先截取一个精彩的事件片段。
（3）先交代一个起线索作用的物件。
（4）先安排一个引发故事的场景。
（5）先介绍与故事情节紧密相关的人物。
（6）先显示故事或人物的结局。
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