中学物理教学艺术技巧：三个关于课题研究的建议

通过一年对“课题研究”的尝试和对有关调查结果的分析，使我们有许多的体会，限于篇幅，仅就其中几个问题谈谈我们的建议，希望对各位同行能起到抛砖引玉的作用。

1.“课题研究”虽然是在新教材中首次被写入，对许多教师和绝大多数学生来讲是件“新鲜事”，具有鲜明的时代特点，而这种教学理念的形成已经有很长的历史。在上世纪中后期，曾被教育界一些权威人士所大力提倡的“发现学习”与“研究性学习”有许多相似的地方，基于“改善观察力与获得信息的方法，会导致提高表述法则的精确性与加强对无数真理的阐释”的认识论，使人们重视掌握科学方法，注重在学习过程中养成独立思考的习惯。许多著名的教育家都强调了教师应真正通晓有关学科的基本结构，掌握科学家如何发现原理的过程，要具有耐心和灵活机动等品质，才能指导学生进行“发现学习”。

我们认为：能否指导学生很好地开展“课题研究”是对教师素质和能力的一次考验和锻炼，特别是现在“课题研究”还处于起步的阶段，很多问题尚无定论，这也为有志于教学研究的教师提供了广阔的发展空间，从教育发展的角度看，“研究性学习”将会成为一种很重要的学习方法。国务院批准的《基础教育课程改革纲要（试行）》中就已经明确指出要在“小学和初、高中都增加了综合实践活动课，综合实践课的主要内容有研究性学习、社区服务与社会实践等。”并且教育部将从2001年9月起，把根据纲要研制的中小学20个学科的实验教材，首次投入全国27个省市的38个实验区中试用。从2004年秋季起，在实验基础上正式颁发各科课程标准，并在全国中小学全面推广新课程。而在新的课程标准中对“研究性学习”将会提出新的更高的要求。我们应该认识到作为一个教师必须在实践中去摸索经验，尽快适应国家对教育发展的要求，相信对教师的评价办法会改变主要凭学生考试成绩的现状，而能否对学生的“研究性学习”提供最具特色的指导将会成为体现教师素质或水平的重要方面。

2.进行“研究性学习”的学生在多大程度上积极地运用自己的智慧去分析某个具体的问题，不仅决定着知识的深度，而且决定着学生在实践中运用知识的能力。在他们深入分析思考某个现象时，就在努力克服困难的过程中获取着知识，这种途径获取的知识，能在记忆中保持得更加牢固和深刻，而且更为重要的是，能使学生养成一种在日后实践中更完善地运用这些知识的志向。事实上，学生并不一定总能找出问题的最终答案，他们的脑力劳动并不总是以发现真理而宣告完成的。“研究性学习”关注的并不是问题的结果，而主要关心的是学生主动地探索问题结果的过程。学生不是科学家，但学生学习的过程和教师在课堂上处理一些问题的过程与科学家所用的方法是一样的。就是在最高水平的研究上，科学家还是采用观察、概括、作出推论、进一步观察，然后接受、修改，或者排除已经作出的概括等等步骤。我认为学生认识客观事物的过程与科学家发现事物规律的过程有相同的地方，或者说人脑对客观事物的感知存在着规律，如果学习的过程遵从这个规律，对学习本身或对未来进一步探索自然都是有好处的。只不过学生要去了解和认识的客观事物，绝大多数是人类已知的（对他个人来讲是未知的），而教学过程的合理设计和教师的正确指导，可以使学习者不必再花很长的时间，同时又不脱离认识过程中的必要环节。

教师对学生选择的课题及论文要有“宽容之心”，最大限度地发挥学生的思维潜力，充分调动学生的学习积极性。(www.xing528.com)

同时，我们也一定要教育学生树立科学的态度。告诉学生应该对某个问题有自己的认识，不论这种认识是否正确或幼稚，只要是应用科学的办法认真去做，就都是好的。千万不要为了应付作业或者是为了使自己的“研究”具有“较高的水平”，大段的抄袭别人的文字和实验数据。如果完全照搬有关“辅导材料”上的内容，不经过自己对问题的思考，就达不到自我学习和训练的目的，而且也有损于做人要诚实这样一个最基本的品德。

3.现阶段由于高考升学的现状，“考试”和“考试成绩”仍然是制约“研究性学习”开展的一个重要因素。从我所做的一些调查数字可以得知，我校高一的学生中表示对“研究性学习”有兴趣的学生接近学生总数的44%，而表示没有时间进行研究的学生超过了学生总数的66%，教师认为进行“研究性学习”的最大问题是“没有时间去研究”的人数占到了总人数的65%，许多学生的确是没有时间进行有关的“研究学习”，这与我们学校实际课程设置、作业量和对考试的重视有很大的关系。这样的情况在各个学校中都会有不同程度的表现，客观上给教师开展“课题研究”增加了很大的困难。严峻的现实虽然不能够阻碍真理的进程，教育的规划应该更具有前瞻性，教育工作者要做教育改革的促进者。同时，我们也要面对现实，采取比较灵活的策略。事实已经证明，研究性学习是可以在目前的环境下生根，而且重要的是我们要考虑学生的未来发展，相信正确的学习方法一定对提高学生的考试成绩是有利的。

科学技术的迅猛发展，把人们带入了信息时代，信息社会的特征之一就是劳动日趋理智化。我国的教育现处在一个大变革的前期，作为一名教师有义务更多地从社会的发展和学生未来生存的需要去考虑今天的教学工作。“课题研究”是为适应这种教育的变革而引入的新课程方案的一个组成部分，希望有志于教育的各位教师积极投身到这一课程改革的实施和研究之中，为提高我们国家的教育教学水平，真正实现素质教育而努力。