中学物理教学：现代教育技术与改进方法

从传播学的角度看，教育是凭借一定的媒体与相应的教学方法与手段才能进行的活动。我国传统的教学方法与手段以传授知识为主，强调课本、课堂、教师为中心，运用灌输式，一言堂的教学方法，使用黑板加粉笔的教学手段，对目前教学改革的进一步深化将成为“瓶颈”因素，严重地制约与阻碍了教学改革的深入。现代教育技术的发展，特别是多媒体教学、远程教育、网络教育的发展，突破了时间与空间的限制，极大地方便了中学物理教学，使中学物理知识与现代物理学的前沿知识更能有机的联系起来。如用微机来模拟宇宙大爆炸，使学生了解宇宙初始阶段的物理过程：从宇宙大爆炸开始，宇宙经历了一个由热到冷、由密到稀的演化史，经历了漫长的年代，弥漫的气体凝聚为气体星云，气体星云再慢慢地收缩成星系和恒星，逐渐成为今天我们所观测到的宇宙。这就为学生将来进一步探索宇宙起源和演化的奥秘，揭开暗物质之迷，建立新的时、空观埋下了伏笔。从而为学生提供了广阔的视野。

现代教育技术可以使学生充分地利用视觉和听觉去获取知识，综合利用各种分析器进行学习，并极大地丰富了教学内容，可使学生在有限的时间里获取更多的知识，提高了教学效益。可以达到形声并茂，色彩逼真，表现手法灵活多样，寓教于乐，寓教于美，对学生掌握知识、形成技能、发展能力、提高素质都具有显著的促进作用。现代教育技术的多种功能，优化了教育教学过程。现代教育技术的发展，必然引起教育思想、教育观念、教育体制以至教学内容、教材形式、教学手段、教学方法、教学模式等方面的变革。(www.xing528.com)

当然，现代教育技术绝不是强加在传统体系上的一堆仪器，也不是传统程序上的增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候。只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个体系的时候，教育技术才具有价值，否则现代教育技术将无用武之地。诚然，现代教育技术能否成功地为中学物理教育服务，关键在于教师要学会对多媒体的使用，并熟练运用现代教育技术的理论和方法指导教学活动及整个学习过程进行优化设计，促成有效学习发生在每个学生身上。这对中学物理教师掌握信息技术的水平提出新的要求。为此，中学物理教师必须紧跟时代发展的步伐，领略物理学的近代发展的前沿领域。