青少年学生社会自立结构模型检验及问卷验证

（一）目的

通过对自编正式问卷调查资料的收集，继续对问卷的各个层面进行信度、效度的检验以及验证性因素分析，进一步对问卷及模型进行验证，使青少年学生社会自立正式问卷更加可靠有效。

（二）研究方法

1.被试

采用整群取样的方式，从湖南长沙、常德、郴州和江西上饶两省四市选取6所中学，分别为：湖南大学附属中学初中部、湖南大学附属中学高中部、常德市一中、长沙周南中学、郴州湘粤中学、江西弋阳中学发放问卷1506份，回收1435份，有效1342份，有效回收率为89%。其中初一225人、初二148人、初三207人、高一267人、高二254人、高三239人，缺失值2人；男生729人，女生610人，缺失值3人；独生子女685人，非独生子女652人，缺失5人；寄宿生562人，走读生774人，缺失值6人；农村380人，城市954人，缺失值8人；重点/示范性学校998人，普通学校334人。

2.工具

采用自编《青少年学生社会自立正式问卷》

3.问卷的施测

（1）以班级为单位进行团体施测，由研究者担任主试。测试时主试使用统一的指导语，要求被试现场用纸笔作答，作答完毕后统一回收（作答时间为10～15分钟）。

（2）邮寄施测方式。施测前编写好“问卷施测注意事项”用e-mail发给各委托人。

（3）检查回收问卷的完整性与真实性：问卷中3个以上题目漏答的予以剔除；对规律性作答或作答带有明显倾向性的问卷予以剔除。

（4）分析问卷的信度和效度。

（5）对问卷进行验证性因素分析。

4.统计方法

数据处理采用SPSS17.0作问卷信度和效度的分析；Amos17.0作验证性因素分析。

（三）结果与分析

1.问卷的信度

心理测量是否成功还要取决于对问卷信度的分析，本研究从三个指标来考查青少年学生社会自立问卷的信度：一是使用Cronbachα系数计算出问卷各题项之间的内在关联性；二是分半信度，对两半部分的数值进行相关分析，计算出分半信度系数，再用Spear man-Brown公式对分半信度系数进行修正以计算分半信度；三是重测信度，以同样的测量工具及方法对相同的被试在不同的时间段进行前后两次测验，求出被试前后两次测验所得结果的一致性程度。

表3-4　青少年学生社会自立的信度分析

问卷的各维度与总问卷的三个信度指标如上表所示。由表3-4可知，全问卷的α系数为0.881，各维度α系数范围在0.615～0.752之间；全问卷的分半系数为0.843，各维度分半系数范围在0.552～0.781之间。重测问卷在两周后对110名学生（有效回收102份问卷）进行重测，全问卷的重测信度为0.858，各维度重测信度系数的范围在0.631～0.755之间。以上数据表明：自编的青少年学生社会自立问卷具有较好的信度，再次证明研究中所建构的青少年社会自立的结构模型是稳定可靠的。(www.xing528.com)

2.问卷的效度

本研究采用以下三个指标来评估问卷的效度：内容效度、效标效度及构念效度。

（1）内容效度

本问卷的题项来源于对大量文献的查阅、综合分析及判断的基础上，再通过开放式问卷和访谈研究整理出来的，并请心理学、教育学有关专家对问卷的测题分别从是否能能够代表青少年学生社会自立的特点与情况；测题能否符合青少年学生的实际生活；问卷条目的词汇语句是否恰当等方面进行评定。因此，问卷具有较好的内容效度。

（2）效标效度

采用夏凌翔编制的《青少年学生自立人格量表》中的“个人自立”分量表作为本研究的效标效度［45］。方法是将“个人自立”的20个条目与社会自立的条目放在一起测试110份问卷，有效回收100份。结果发现社会自立的各维度与总效标问卷均存在不同程度的相关，具体见表3-5。

表3-5　社会自立正式问卷与效标问卷的相关

注：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01

从表3-5中可看出，个人自立与问卷中各维度“道德品质”、“责任行为”、“责任意志”、“协作能力”、“人际关系”都有着显著相关。说明这本问卷的效标效度良好。

（3）构念效度

构念效度是对问卷进行效度检验最强最有效的方法之一，常用因素分析方法来检验构念效度。根据因素分析理论，问卷中的各因素之间需要有中等程度的相关，相关的程度不能太高，也不能太低，如果相关程度太高说明因素间可能有重合，如果相关的程度太低表明因素所测的内容与社会自立的内容不同。根据Tuker的理论认为，问卷的项目和测验之间的相关在0.3到0.8之间；而项目间的相关需要在0.10到0.60之间，测验如需达到满意的信度和效度需要在这些相关的全距之内。见表3-6。

从表3-6可发现，问卷的各个因素之间以及各因素与总量表之间的相关都达到显著水平，并且都存在着中等程度的相关。以上数据表明问卷具有良好的构念效度。

表3-6　青少年学生社会自立各因素之间及因素与总分之间的相关系数矩阵

注：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01

（四）青少年学生社会自立的验证性因素分析

有学者建议，在发展理论的过程中，经过探索性分析后建立的模型，需要再进一步用验证性因素分析方法去检验模型［46］。验证性因素分析结果见表3-7。

表3-7　模型的拟合指标

通过表3-7可以看出，青少年学生社会自立χ2/df为3.186，小于5；RMR值为0.03，小于临界值0.10；NNFI的值为0.91，大于临界值0.9；CFI的值为0.965，大于临界值0.95；GFI的值为0.972；RMSEA的值为0.04＜0.05。以上数据表明五因素模型与数据拟合良好，符合心理测量学的要求。