青少年学业自立正式问卷的检验成果

（一）研究目的

通过自编的正式问卷收集数据资料，并对正式问卷的信度、效度进行考察，对问卷进行验证性因素分析，进一步对问卷及其结构模型进行验证。

（二）研究方法

1.被试

采用分层随机抽样方法，从周南中学、湖大附中、常德市一中、郴州湘粤学校、江西弋阳中学选取被试样本。共发放问卷1500份，回收有效问卷1353份，回收率为90.2%。有效被试构成见表2-5。

表2-5　正式问卷施测的有效被试构成

续表

2.工具

采用自编的《青少年学生学业自立正式问卷》。问卷共21个题目，采用Likert 5点自评式量表计分法，正向陈述题项从“完全不符合”、“比较不符合”、“不确定”、“比较符合”至“完全符合”分别评定为1、2、3、4、5分；反向陈述题项则相反。

3.程序

利用自习或辅修课时间，以班级为单位对学生进行团体施测，测试时间约为20分钟，测试完成后问卷当场收回。

对问卷进行信度、效度分析。

对问卷进行验证性因素分析。

4.统计处理

采用SPSS17.0、AMOS17.0统计软件对问卷数据进行分析处理。

（三）结果分析

1.信度分析

（1）内部一致性信度

采用分半信度和Cronbachα系数来衡量各维度以及总问卷的内部一致性信度。由表2-6可知，问卷的分半信度系数为0.85，Cronbachα系数为0.87。各维度的分半信度系数在0.64～0.79之间，Cronbachα系数在0.60～0.80之间。虽然个别维度信度偏低，但总问卷信度在0.85以上，信度较好。本问卷作为青少年学生学业自立的测量工具是稳定可信的。

表2-6　正式问卷的内部一致性信度(www.xing528.com)

（2）重测信度

在三周后对周南中学初二、高二先前所测班级中各抽取一个班进行重测，发放青少年学生学业自立正式问卷120份，回收有效问卷109份。由表2-7可知，问卷各维度的重测信度在0.63～0.77之间，总问卷重测信度为0.84。本问卷的重测信度是可以接受的。

表2-7　正式问卷的重测信度（n=109）

注：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01，下同

2.效度分析

（1）内容效度

一个测验实际所测内容与所要测内容吻合的程度即为内容效度［55］。本研究的项目来源于开放式问卷调查和访谈，采用逻辑分析与专家判断相结合的方法对问卷的内容效度进行评价。问卷条目能够反映青少年学生的现实情况与特点，与青少年的学习实际相符合，条目遵循简单易懂、无歧义的原则。因此，本问卷的内容效度是比较好的。

（2）结构效度

因素分析理论认为，如果各因素间相关太高，则表明各因素间有重合；如果各因素间相关太低，则表明某些因素所测内容与研究所测内容不同，此时问卷结构是不合理的。Tuker认为，如果项目与测验的相关在0.30～0.80之间，项目间的组间相关在0.10～0.60之间，那么这些项目就会为测验提供满意的信度与效度。本研究采用各维度间的相关以及各维度与总问卷间的相关来对问卷的结构进行分析和验证。如表2-8所示，各维度间呈中等偏低相关，各维度与总问卷呈中等偏高相关，并且相关都达到显著性水平，说明各因素间有相对的独立性，同时各因素又能够较好地反映问卷所要测量的内容，对问卷做出了较大贡献。因此，本问卷的结构效度较佳。

表2-8　正式问卷的结构效度

（3）验证性因素分析

探索性因素分析是根据项目的得分将其与数学模型进行强制拟合，而不是对项目进行逻辑上的分析，所以，探索性因素分析所得的结构模型是否合理还待进一步的验证［56］。本研究采用AMOS17.0对数据进行验证性因素分析，考察问卷的因素结构，检验构想模型的有效性和准确性。结果如表2-9所示，χ2/df的值为3.425，小于5；RMR的值为0.039，小于临界值0.05；RMSEA的值为0.042，小于临界值0.05；GFI值、AGFI值、CFI值和IFI值均大于0.90；各拟合指标达到了可接受水平，表明学业自立五因素模型的拟合效果较好，自编问卷的结构效度较好。

表2-9　验证性因素分析拟合指数

（4）效标效度

效标效度指测验与外在效标关联的程度，测验与外在效标的相关愈高，则说明此测验的效标效度愈高，通常用相关系数表示［57］。本研究采用的效标问卷为夏凌翔2008年编制的《青少年学生自立人格量表》中的个人自立分量表［16］。该量表的信效度符合心理测量学要求，适用于青少年学生自立水平的测量［58］。使用该量表与自编的《青少年学生学业自立问卷》对120名初高中生进行测量，回收有效问卷106份。结果如表2-10所示，学业自立各因素与效标的相关系数在0.45～0.61之间，总问卷与效标的相关系数为0.62，且相关显著。

表2-10　正式问卷的效标效度（n=106）

（四）研究小结

通过对青少年学生学业自立正式问卷的信效度分析和验证性因素分析，结果表明，正式问卷的信、效度达到了心理测量学标准，学业自立结构模型是可以接受的。