在讨论怎样看待“不成器”的孩子这个题目之前，我们要首先弄清楚什么样的孩子是“不成器”的孩子，有人认为，“不成器”的孩子就是“软硬不吃”、“好歹不懂，疲疲踏踏，屡教不改，无论是对表扬还是批评均无所谓，上课不专心听讲，下课不好好游戏，就连吃饭睡觉也不免“招猫逗狗”的。总之“象一堆烂泥，捏不成型，拿不成个，提不起来。”
这种调皮捣蛋，不服从教育的“不成器”的孩子在幼儿园是使老师感到头疼，在家里使家长感到发愁，似乎对这种孩子感到“没治了”，其实我们认真分析一下，办法还是有的，只要“对症下药”，既使是“顽症”也能治好。
（1）这种孩子大多属于太淘气，成人对他的批评指责太多了，表扬太少，挫伤了他的自尊心，产生了抗批评的消极心理，使他们越来越疲踏，因此留下了“屡教不改的后遗症。”对这样的孩子要严爱结合，从爱心出发，严格要求，要尊重他，关心他，体贴他，要让他真正感到成人和蔼可亲，使自尊心得以恢复，因为自尊心是孩子自我教育的内在力量，有了自尊心才能克服疲疲踏踏，“软硬不吃”的坏毛病。(www.xing528.com)
（2）这种孩子还有可能是自我抑制能力太差所致。对这样的孩子，不要总以为他们精力过剩，患有“多动症”对他们横加指责，频繁批评，或当众羞辱，而是要把他们过剩的精力引导到正当的学习和活动上来，给他们安排的活动内容要丰富多采，生动有趣，同时要鼓励幼儿锻炼自我抑制的能力，在幼儿园的游戏中让他们担任的角色是不能随意乱动的，可让他们担任交通警察，他们指挥车辆不能随意离开岗位，或当炊事员，他们总是忙着做饭，如果离开岗位，别人就吃不上饭了等等。除此之外，还要善于发现他们微小的进步给予肯定，使他们建立起进步的信心。
（3）这种孩子也不排除智力水平较低，反映问题慢，被成人认为太笨的孩子。这种孩子与其他孩子之间存在一段距离，因此别人学会的东西他学不会，常被周围的人奚落，于是他们把仅有的精力由学习活动，转向调皮捣蛋，随心所欲，对这种孩子我们不防将标准降低一些，不要使他们当众现丑，给他们多指导，多提示，不让他们感到学不会的东西就心灰意冷，帮助他们建立克服困难的信心，同时成人要在他们身上多多寻找“闪光”之处，加以宣扬，使别人愿意亲近他们，帮助他们，使之成为一个有志气，有愿望的好孩子。
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