幼儿教育艺术：以暗示方法培养孩子

暗示教育具有启发性，它能激发幼儿无意识心理活动，使幼儿大脑受教育的影响，潜能得到充分地发挥。暗示教育具有愉悦性和易接受性，它是在愉快、轻松的环境中施加教育，这符合孩子的年龄特点，易为幼儿接受，能够产生良好的教育效果。

在日常生活中，我们可以通过语言形式进行暗示，这是使用频率最高的一种暗示方法。例如：每天早晨父母送孩子去幼儿园时，可以问孩子：“到幼儿园，见到老师应该说什么呀？”孩子会回答说：“老师好！”或“老师早！”又例如：今天家里要来客人，可以问孩子：“××阿姨来咱家，你怎么说呀？阿姨走时又该说什么呀？”孩子会回答说：“××阿姨好！”“××阿姨再见！”这种方法就是语言暗示法，它能启发幼儿动脑思考和用心表达。从而达到礼貌教育的效果。如果父母直接教孩子怎么说，则只会使孩子机械地重复模仿。

在生活中，我们常用的另一种方法是榜样暗示，又称为行为暗示。幼儿好模仿，而行为因其形象直观，容易被幼儿模仿。例如：全班幼儿都在精神集中地听老师讲课，这时有一名幼儿回头看，其余的幼儿都不自觉地跟着回头看。又例如：家长把用后的物品，整齐地放回原处，孩子也会学着成人的样子，整齐地放好。因此作为父母或教育者的一言一行都会给孩子留下深刻的影响。

在向幼儿进行各种教育时，除运用语言暗示和榜样暗示外，还可以利用情境进行暗视。例如：在家里，父母夜班后睡觉，幼儿往往不用成人提醒便会轻手轻脚地走路，怕影响爸爸妈妈休息，这实际上是情境暗示在起作用，此种方法也能取得良好的教育效果。(www.xing528.com)

此外还可以用艺术暗示方法，使幼儿产生不同的表情，表达不同的感受。当幼儿不听话时，家长可用弹琴、唱歌等方法，不用更多的语言，幼儿注意力很快便会转移过来，这说明艺术教育不可忽视。

暗示教育是多方面的，它在幼儿教育的实践中已得到运用，在日常生活中也被人们所重视。