幼儿教育艺术：激发孩子个性、促进发展

个性，是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性和稳定性的心理特征的总和。它标志着人与人之间心理面貌的差别和活动的差异。

两岁左右的孩子个性开始萌芽，表现出最初的个性倾向；3～6岁的孩子是个性开始实际形成时期。孩子先天的生理特点，特别是神经活动的特点和气质类型，对个性的形成和发展起着重要作用，但这只是个性形成的内在因素，它必须与社会的、教育的外在条件相结合，相互作用，才能形成个性。因此，早期的生活环境和教育条件对于个性的形成有着重要的意义。

（1）尊重孩子的个性自由，让孩子个性充分地健康地发展。孩子的个人兴趣和自发的学习以及创造性的自我表现应该得到父母的重视和尊重。有些家长希望孩子继承自己的特长和兴趣，不顾孩子个人的爱好，节制甚至扼杀孩子对其它事物兴趣，这种强行干涉的行为是极为错误的。父母应学会尊重孩子，做孩子的知心朋友，对孩子一切正当的兴趣都要积极保护和培养，让孩子自由地自我活动、自我尝试、自我探索，顺着自己的特点去发展。(www.xing528.com)

（2）培养孩子积极向上的良好个性品质。如勤劳勇敢、真诚热情、活泼开朗以及善于观察、有创造力等。家庭环境对孩子个性形成影响很大，父母是孩子最早的老师，他们对待生活对待人生以及对人对事的态度和行为方式都可能在孩子身上潜移默化。因此，父母的表率作用极为重要。

（3）在交往中充分发展孩子的个性。让孩子参加集体生活，产生集体意识是促进孩子个性发展的重要条件。交往是人类的需要，同样是孩子生长发育和个性发展的需要，也是精神生活的需要。只有在各种交往的实践活动中，才能培养孩子的主动性、灵活性、开放性和应变能力，完成个性社会化的过程。