孩子发展的适宜刺激训练技巧

刺激是作用于有机体的客观事物。对孩子进行适当的刺激训练是指给孩子创造适度的丰富的环境刺激，让孩子通过视觉、听觉、触觉以及整个肌体协调一致的活动来促进脑神经的发育，发掘大脑的潜力，从而获得全面发展。

孩子的生活环境主要是家庭。强烈的好奇心和求知欲使他们无时不在探索周围世界。因此，丰富的环境刺激可以给孩子提供丰富的探求目标，从而激发孩子强烈的探求心理。

对孩子进行适当的刺激训练要考虑其接受特点。幼儿期无意注意占主要地位，他们获取信息、掌握知识主要是通过无意识记来实现的。因此，为他们创设生动、直观、多变的事物以及与他们的经验有关符合他们兴趣的事物都能引起他们的无意注意。如根据季节的变化、节日的到来变换孩子居室内的装饰及壁画；提供图书及可拆、插、接、拼的玩具和各种几何形体；准备好各种颜料、纸张、笔墨及小剪刀、胶水、尺子等物；在居室的一角还可准备一个万宝箱，里面装有各种小棍、硬纸板、塑料小瓶等无毒废料，孩子游戏时可随手取来以物代物或加工制做成其它的玩物。此外，还要给孩子创设社交活动及到大自然中去的条件。(www.xing528.com)

根据孩子的接受特点来进行以上内容的刺激训练，能使孩子没有任何负担、不需要意志努力轻松愉快地获得知识，掌握技能。这就是潜移默化的教育作用。有些家长望子成龙心切，无视孩子的兴趣爱好和年龄特点，强迫孩子接受自己的主观意想。教孩子学小提琴、电子琴、计算、绘画、英语等，结果刺激强度过大，使孩子不知所措，不但不能引起孩子的注意和兴趣，还会给孩子造成疲劳、恐惧和退缩。有些父母由于工作及家务繁忙，无暇顾及孩子的事，孩子的生活内容贫乏，过于单调，对孩子的刺激甚少，没有任何训练的机会，影响了孩子全面发展。

可见，对孩子的刺激训练要考虑其年龄特点，适度地进行。让孩子成为环境的主人，通过环境的刺激，孩子与环境的相互作用，激发孩子的学习活动和自我活动，在环境中获取信息，在活动中掌握知识和技能，获得全面发展。