【摘要】：幼儿的劳动，是一种不以生产物质财富为目的的教育性活动。幼儿的劳动和游戏密切联系，具有游戏的性质。年龄小的幼儿，劳动的有意性较差，常常忘记任务，虎头蛇尾，半途而废。因为当劳动只是纯粹的尽义务而没有任何乐趣的话，幼儿就会对劳动产生反感，这将不利于爱劳动情感的培养。幼儿劳动是一种能促进幼儿全面发展的活动，成人应充分认识幼儿的劳动特点，让幼儿在轻松有趣、多种多样的劳动中获得全面发展。
幼儿的劳动，是一种不以生产物质财富为目的的教育性活动。因为幼儿年龄小，身体娇嫩，体力不足，手的肌肉不发达，动作不灵活，缺乏知识、经验，不可能象成人那样从事生产劳动。幼儿只能从事一些极其简单的、日常生活方面的劳动。
幼儿在劳动过程中感兴趣的是材料、工具和动作，而不是劳动成果，往往满足于参加劳动的过程，注意力集中于事物的表面现象，而忽视劳动的目的、要求。
幼儿的劳动和游戏密切联系，具有游戏的性质。年龄小的幼儿，劳动的有意性较差，常常忘记任务，虎头蛇尾，半途而废。在劳动中常常是边玩边做，把劳动的目的行为方式有时和游戏掺杂在一起，在劳动中会出现一些游戏的动作或以游戏方式完成劳动任务。随着年龄的增长和成人的教育影响，幼儿逐渐明确劳动的目的，理解劳动的意义，能区分劳动与游戏的不同，劳动的责任感也逐渐增强，能够抑制个人的兴趣去服从劳动任务的需要，甚至还会评价自己和他人的劳动，然而在劳动过程中出现短暂的游戏或在游戏过程中出现有意义的劳动，还是难免的。成人对此不应过于苛求。因为当劳动只是纯粹的尽义务而没有任何乐趣的话，幼儿就会对劳动产生反感，这将不利于爱劳动情感的培养。(www.xing528.com)
幼儿劳动的知识和技能较差，容易顾此失彼，弄湿弄脏衣鞋，除草时分不清草和苗，用小锄、小铲时，手腕不灵活，手足不协调。幼儿劳动的成果主要在于使自身获得了发展，这种发展包括身体的、动作技能的、智力的、品德的和审美能力的。幼儿劳动是一种能促进幼儿全面发展的活动，成人应充分认识幼儿的劳动特点，让幼儿在轻松有趣、多种多样的劳动中获得全面发展。
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