自闭症问题行为干预的功能性评估

（一）在个案会议上与工作人员面谈

外部支持者在接受了对A支持的咨询请求后出席了会议，并向管理对象者的工作人员和负责手工作业活动的工作人员询问了A在手工作业时的状况及问题行为。

（二）在观察期中对作业状态、行为进行观察

在个案会议上与工作人员面谈之后，外部支持者用了3个单元时间，对手工作业中对象者的状态，离席行为发生前后的状况，以及工作人员对对象者的应对等进行了直接观察，并对手工作业开始时间、结束时间、作业数量、离席次数等做了记录。然后，根据功能性评估的结果，界定了离席行为发生的前因和结果条件。

（三）在个案会议上讨论支持计划

在观察期间对手工作业的行为观察结束后，在个案会议上，外部支持者把根据观察到的离席行为的前后状况推测出的关于行为功能的假设向工作人员做了说明。然后从离席行为的假说到进行手工作业的假设（前因及结果条件）一一与职员进行了讨论。基于从事手工作业的假设，在得到了作业支持相关的工作人员的同意之后进行支持。并且，在工作人员能够实施的范围内对A从事作业有效的支持方法提出意见并相互讨论，最后选取可以实施的内容制定了支持计划。(www.xing528.com)

（四）行为的定义

在本次干预中，对两个行为设定了具体的定义。

把从事作业行为定为目标行为，具体是在作业台上操作被分配到的作业，离开座位，获取或提交作业用具。

离席行为是指，在应该从事作业的时间里离开座席，或者离开作业室。在休息时间里离席或去卫生间等不包含在离席行为之内。