无辅助AAC在自闭症问题行为干预中的应用

Unaided AAC的最大优点是具有不需要对象者自身以外的任何外在的沟通装置，不受时间和地点的制约可以即时使用。前语言阶段的乳幼儿通常用身体姿势与他人进行沟通，而此阶段的自闭症孩子就很难看到使用作为沟通功能的身体姿势。这种自发出现的身体姿势被认为是语言发展的前兆（Morford＆Goldin-Meadow，1992），对自闭症孩子进行使用身体姿势的干预，可能会对其以后的社会互动的确立以及持续产生影响。今后有必要对unaided模式的潜在效果进行讨论研究。

（一）手势/符号语言

手势是指用手指和摇头等身体动作，或者是用来表示某种具体物、知识、活动和关系等的一连串的身体动作，无语言学的特征（Lloyd，1997）。而符号语言同默启通（makaton）手语和手语一样有着语言学的特征和编码系统，使用者需要学习它的系统。因而，使用符号语言与使用手势相比需要有更高的运动技能。(www.xing528.com)

因为在训练手势和符号语言时，无须进行声音模仿，可以将通过提示可能形成的动作作为目标行为进行训练（Sundberg＆Partington，1998；Sundberg，1993），对那些将声音语言作为目标进行干预后出现拒绝反应的自闭症群体来说，手势和符号语言是比较有效的（Sundberg＆Partington，1998）。另外，对视觉认知优于听觉认知的自闭症群体来说，因为视觉化的辨别刺激不像声音语言会一时消失，对减少听觉记忆和抽象理解的负担也相当有利（Fulwiler＆Fouts，1976）。但是，必须注意到能理解符号和身体姿势的听者是否存在，以及自闭症群体自身的由肌肉紧张状态和拙笨等抑制身体动作所产生的困难等情况。