从生理机制上看，近些年来，生理学、心理学家研究发现，从小重视动手能力的发展会极大地促进大脑的发育和智能的开发。从人类的进化来看，在漫长的岁月里，劳动创造了人的手，手的发展又改造了人的大脑。人手、脑并用，才得以从事其他任何动物无法进行的复杂的工作。人之所以被称为“万物之灵”，就是因为有聪明的大脑和灵巧的双手。日本大阪市立大学医学博士中修三指出：“如果想培养出智力开阔头脑聪明的孩子，那就必须经常使他锻炼手指活动，由于手指的活动，而刺激脑髓中的手指运动中枢，能促使全部智能得以提高。”苏霍姆林斯基也曾说过：“大脑有一些特殊的、最积极、最有创造力的区域，它们是由于抽象思维过程和两手的细致而富于智慧的劳动结合，才获得生命力的。”我们不是常说聪明的人“心灵手巧”吗？这里把“手巧”与“心灵”紧密地连在一起，是有一定道理的。
从动手操作上分析，动手操作能力是人类改造自然，变革社会的一种重要因素。搞发明创造、技术革新、科学研究，只是在脑子里构想是不行的。如果不亲手去搞实验，再好的科学设想也不能够得以检验，也不能转化成科技成果。如物理学家和化学家搞实验，生理学家做解剖，都需要较为精细复杂的操作能力。而脑、手并用则越用越巧，越不用越笨拙。
另外，从裘苑同学的研究中看出，她往往是一边想，一边做；一边做，一边想。只要动手去做，马上就会看出想法是否符合实际。同时，在做的过程中修正、补充原来的想法，以致产生新的创造性设想。所以，从这个意义上说，动手的过程也是想的过程。
杨振宁博士在接受我国《儿童时代》记者采访时说：(www.xing528.com)
“不该说，读书努力就是好学生；应该说，有很强的动手能力和
创造精神的才是好学生。创造精神才是最重要的。在美国，最好的中学和大学招新生的时候，都有一项关于创造能力、动手能力和组织能力的特殊评定，要是一个学生考试成绩不突出，但他曾经组织过一次精彩晚会，做过一个有用的小发明，那就能录取，而且成功希望很大。在中国就不一样，分数第一，这不好。”
杨博士的话是语重心长，很值得同学们思考的。我们万万不能再去死读书了，应该在发展自己的动手能力上下番功夫。正如有人说的那样：“智慧在人的指尖上。”当你是一个心灵手巧的人，许多发明就可能在你的手中创造出来。
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