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学会创造力:培养青少年适应能力

时间:2023-08-15 理论教育 版权反馈
【摘要】:要创新,就是要求疑。谁敢对“地心说”产生怀疑!这个“地心说”被基督教所利用,中世纪受到反动教会的支持,成了神圣不可侵犯的学说,如果谁对这个学说提出异议将会有被杀头的危险。没有怀疑,就没有科学。怀疑是发明的设想,是探索的动力,是创新的前提。伟人的话都告诉我们,没有怀疑,就不可能破除迷信,不准怀疑就不可能解放思想,也就不可能有创新。

学会创造力:培养青少年适应能力

科学发明就是要创新。要创新,就是要求疑。

谁敢对“地心说”产生怀疑!在西方,亚里士多德著《天论》宣称地球是静止不动的,是宇宙的中心,日月星辰都是在围绕着地球转动。这个“地心说”被基督教所利用,中世纪受到反动教会的支持,成了神圣不可侵犯的学说,如果谁对这个学说提出异议将会有被杀头的危险。

波兰天文学家哥白尼面对行星运行中的许多解释不了的事实,冒着生命危险对“地心说”产生了大胆怀疑,自己创设了一个小小的天文台,废寝忘食,致力观测,长达30年,并把观测资料加以精心整理,经过三次重大修改补充,写了一部六卷巨著《天体运行论》推翻了神圣不可侵犯的“地心说”,创立了“日心说”。

没有怀疑,就没有科学。怀疑是发明的设想,是探索的动力,是创新的前提。(www.xing528.com)

李四光说:“不怀疑不见真理,所以我希望大家都取怀疑态度,不要为已成立的学说所压倒”。马克思很喜欢一句箴言,叫做“怀疑一切”。巴甫洛夫说过,对于科学思维富有成效来说,一定要经常地怀疑。伟人的话都告诉我们,没有怀疑,就不可能破除迷信,不准怀疑就不可能解放思想,也就不可能有创新。

爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数字上或实验上的技能而已,而提出新问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要创造性的想象力。”这话是耐人寻味的。的确,在发明创造中,有时能发现问题,要比提出解决问题的方法更重要,更艰巨。那些惟书、惟师、惟权威,人云亦云的人永远也不会有什么创见的。因此青少年朋友就要从小培养敢想、大胆求疑的胆略和习惯。

求疑,一方面对事物总抱有“怀疑感”,多问几个为什么,另一方面就是对事物的新奇感、好奇心

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