嗓音职业病预防需科学发声训练

（一）科学发声培训师资严重不足，需要进行规模化培训

言语发声训练与声乐发声训练有许多相似之处。由于个体差异性很大，同一个动作或者技能，不同的人做出来的效果会不同，因此，最有利于学习者的训练方式就是1对1教学，或者是一个教师带一个小组。播音与主持艺术专业进行专业课训练时，一般以一个老师带8～15个学生为宜，每次课大约是4个课时^[5]。声乐专业的声乐课程往往是1对1教学，即使有小组课，一般也不会超过10人。如果以此数量和方式来进行科学发声训练，当然效果会很好。

目前我国社会中懂得科学发声方法的人并不算少，声乐演员、声乐教师数量在稳定增加，经过严格、科学、规范、系统的播音主持发声训练的播音主持专业人员数量也在增加，许多表演专业的教师、毕业生也懂得科学发声的方法，此外，传统戏剧、戏曲的演唱人员也会接受专门的科学发声训练。但是，在上述人群中对科学发声教学有兴趣的人似乎还不算多，而能够从事科学发声教学的人则更少，毕竟，担任科学发声训练教师，仅有示范能力是很不够的，他还应该具备医学、心理学、教育学、语音学、发声学的相关理论知识，应该拥有良好的听辨与评判能力，应该具有纠正发声错误的丰富经验。另外，以声乐为代表的，包括戏剧戏曲演唱在内的歌唱发声和言语发声是两种不同性质的发声方法，尽管歌唱发声训练有助于言语发声，但不能以此替代言语发声训练。而职业嗓音工作者中绝大多数人的工作用声都是言语发声，只会歌唱发声的人，还必须研究言语发声，探索适应言语发声训练的方法。这样的高要求会让一些教师望而生畏，可能会进一步减少能够担当针对普通大众进行言语发声训练的教师数量。

（二）嗓音职业人群数量庞大，社会对科学发声训练的需求旺盛(www.xing528.com)

目前，职业嗓音工作者分布在多个行业，人数庞大，对科学发声训练的需求量太大。仅就各类教师的数量来看，已经达到上千万人，加上其他行业的人群，数量就更多了。如果不进行科学发声的规模化训练，很难满足人们学习科学发声技能的现实需求。

当前，随着我国经济的迅速发展，人民生活水平有了巨大改善，不仅仅是职业嗓音工作者才有接受科学发声训练的愿望，非职业嗓音工作者也有降低因发声不当引发嗓音疾病的风险，拓展发声能力，美化嗓音，提升自己声音形象的现实需求。因此，社会的发展，人们的现实需要，要求我们必须进行科学发声的规模化训练。