一、单项选择题(共25小题,每小题2分,共50分)
1.下列选项中不属于个性特征的是( )
A.稳定性 B.社会性
C.整体性 D.具体性
2.________是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。( )
A.个性 B.气质
C.性格 D.自我意识
3.丽丽是个活泼热情的女孩,但是注意力很容易转移,兴趣常常发生变化,这一周她说很喜欢钢琴所以妈妈给她报了钢琴课,可是学习一周后她却说她不喜欢钢琴了喜欢画画。丽丽属于_________气质类型。( )
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质 D.抑郁质
4.薇薇在幼儿园里很安静稳重,常常独自一人专心地玩玩具,不容易受其他同学的影响,老师叫她回答问题的时候,她总是很缓慢地站起来。薇薇的气质类型是( )
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质 D.抑郁质
5.兮兮是一个敏感的女孩,常常独自一人,行为孤僻,反应迟缓,爸爸忘记给她买贴画,为此事,她一个星期的情绪都很低落。兮兮的气质类型是( )
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质 D.抑郁质
6.俗语说“江山易改,禀性难移”,是指气质的_________特征。( )
A.稳定性 B.可变性 C.社会性 D.整体性
7.下列选项中属于传统气质类型划分方式的是( )
A.胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质 B.容易抚养型 难以抚养型 缓慢发动型
C.行为抑制型 行为非抑制型 D.情感抑制型 情感非抑制型
8.慧慧的吃、喝、睡等生理机能很有规律,容易适应新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人,她很爱笑。慧慧的气质类型属于( )
A.容易抚养型 B.难以抚养型
C.缓慢发动型 D.均衡型
9.下列关于性格与气质的区别的表述,正确的是( )
A.气质是后天形成的,性格是先天获得的
B.气质是生理性的,性格是社会性的
C.气质具有可塑性,性格具有较强的稳定性
D.气质与性格都能按照一定标准划分好坏
10.3岁的丽丽第一次到幼儿园,内心很焦虑,难以适应环境,表现出较强的恐惧和对行为的控制,妈妈离开时她哇哇地大哭,一整天都情绪低落,不愿意主动和小朋友们玩。丽丽的性格是( )
A.行为抑制型 B.行为非抑制型
C.情感抑制型 D.情感非抑制型
11.5岁的小强转学到新的幼儿园,面对新的环境,他有强烈的兴趣和自信,很快就能适应环境,在新的幼儿园里他交了很多的新朋友。小强的性格属于( )
A.行为抑制型 B.行为非抑制型
C.情感抑制型 D.情感非抑制型
12.自我体验是自我意识的情感成分,下列选项中属于自我体验范畴的是( )
A.自制 B.自尊
C.自立 D.自主
13.2岁的宝宝吃饱了会主动说“宝宝饱饱”,肚子不舒服的时候会说“肚肚痛”。这是幼儿对身体认识的_________阶段。( )
A.开始认识自己身体的各个部分 B.认识自己的整体形象
C.意识到身体内部状态 D.名字与身体联系
14.灰灰是一个精力旺盛、性情急躁、粗心大意的胆汁质男孩,王老师针对灰灰的气质类型应该采取的教育方式是( )
A.采取强而有力的批评方式 B.慢慢讲解他所犯错误的后果
C.不在公开场合批评他 D.不批评他
15.性格作为个性特征中的一个重要因素,幼儿在_________就表现出来了。( )
C.幼儿早期 D.学前期
16.从形式上看,自我意识包括自我认识、自我体验和_________。( )
A.自我监督 B.自我控制
C.自我调控 D.自我评价(www.xing528.com)
17._______是自我意识发展的重要标志。( )
A.自我认识 B.自我评价能力的发展
C.自我调控 D.自我体验
18.兮兮将自己的绘画作品和其他小朋友的绘画作品进行比较时,总是评价自己的作品好。这体现了兮兮的自我评价具有_________的特征。( )
A.依从性 B.具体性
C.多向性 D.主观片面性
19.豆豆对同学说:“老师说不举手就回答问题是不对的。”这体现了幼儿自我评价的特点是 ( )
A.依从性 B.个别性 C.具体性 D.多向性
20.4岁的东东对小伙伴说:“我长大了会当哥哥,再大一点的时候也会成为爸爸,老了就会变成老爷爷。”这说明豆豆已经获得_________的发展。( )
A.性别认同 B.性别稳定性
C.性别恒常性 D.性别概念
21.丫丫看见大街上一位穿着汉服男扮女装的人对妈妈说:“妈妈,那个穿着裙子的是位叔叔,裙子真漂亮!”这说明丫丫已经获得_________的发展。( )
A.性别认同 B.性别稳定性
C.性别恒常性 D.性别概念
22._________的儿童开始能够正确回答自己的性别。( )
A.3~6个月 B.9~12个月
C.1岁 D.2~3岁
23.厄利安根据儿童在发展过程中不同的发展取向,将个体的性别角色发展分为( )
A.性别认同 性别稳定性 性别恒常性
B.生物取向阶段 社会取向阶段 心理取向阶段
C.认知阶段 情感阶段 意志阶段
D.认知阶段 体验阶段 评价阶段
24.6~8岁儿童根据外表特征和差异进行观察而形成最初的男女概念,此时儿童的性别角色发展处于________阶段。( )
A.生物取向 B.社会取向
C.心理取向 D.生物—社会取向
25.________是社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。( )
A.性别概念 B.自我意识 C.性格角色 D.自我认识
二、判断题(共15小题,每小题2分,共30分)
26.个性是先天形成的,所以父母的遗传基因很重要,后天的环境影响意义不大。( )
27.性格使人的全部心理活动都染上了个人的独特色彩。( )
28.在日常生活中,我们常把行为抑制型的儿童称为胆小的孩子,把行为非抑制型的儿童称为胆大的孩子。( )
29.“禀性难移”是指气质的稳定性,所以气质一旦形成,将会永久不变。( )
30.瑞士心理学家荣格根据心理能量活动的倾向,将性格分为情感抑制型性格和情感非抑制型性格。( )
31.黏液质的薇薇从事幼儿教育工作多年,逐渐变得活泼开朗。这是因为性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。( )
32.情感非抑制型性格的儿童易出现道德内化,情感抑制型性格的儿童对新环境具有较强的兴趣和自信。( )
33.遗传因素对儿童性格的形成和发展起着决定性的作用。( )
34.父母是孩子的第一任老师,是孩子最早学习的榜样,父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子的性格。( )
35.3岁儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别,开始懂得了“愿意”要服从“应该”。这意味着儿童开始了对自己心理活动的意识。( )
36.4岁的儿童可以进行自我评价,但非常具体,主要是个别方面或局部的自我评价。 ( )
37.儿童在3~4岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。( )
38.2~3岁的幼儿开始发展性别稳定性,开始对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。( )
39.儿童对性别角色的掌握,有赖于性别认同的确立,而性别认同的确立有赖于认知的发展。( )
40.9~13岁的儿童通过看得见、摸得着的外表特征和差异进行观察而形成最初的男女概念。( )
三、综合题(共2小题,每小题10分,共20分)
41.蓓蕾幼儿园以因材施教的教育理念备受家长欢迎,大二班的李老师根据幼儿的气质类型进行活动设计,组织的活动动静结合,确保每一种气质类型的孩子都能快乐地参与活动。对于调皮捣蛋的小刚,李老师就采取强有力的批评方式来震慑他,让他深刻认识自己的错误;对于性格内向的,注意力难以转移,对事物理解较慢的小丽,李老师在批评教育她的时候,慢慢地给她讲解她所犯错误的后果,给予她充分的考虑时间;对于敏感、感情体验深刻而持久的豆豆,李老师会把他带到办公室批评,以避免伤害他的自尊,致使他变得自卑。
根据上述材料回答以下问题:
(1)小刚、小丽和豆豆分别属于哪一种气质类型?
(2)结合材料阐述教师应如何根据幼儿气质进行教育?
42.试述影响幼儿性格发展的家庭因素。
免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。