学前教育类专业总复习：习惯的形成与巩固

(一)习惯

1.习惯就是条件反射的联结。

2.影响因素

(1)华生认为年龄小的儿童更容易形成习惯;另外，华生指出分散学习的效果要比集中突击学习的效果好。

(2)斯金纳认为强化是推进习惯形成和巩固的唯一措施。

(二)强化

强化有正强化和负强化之分。

1.正强化(积极强化)即在规定行为发生后给予肯定或奖励，促使行为再次发生。

2.负强化(消极强化)即当规范行为不出现时，就不予奖励，以促进规范行为的再次发生。针对不良习惯，操作行为主义理论主张用消退的方式来制止。

【例1】 (选择题，2016年高考题)行为主义心理学的代表人物是( )。(www.xing528.com)

A.陈鹤琴　B.格塞尔　C.华生　D.朱智贤

【答案】 C

【解析】 陈鹤琴是中国儿童心理学的代表，格塞尔是成熟学说的代表，朱智贤也是中国儿童心理学的代表，华生是行为主义心理学的代表。

【例2】 (判断题，2018年高考题)班杜拉认为只有通过自己强化，儿童才能获得新的行为。( )

【答案】 ×

【解析】 班杜拉发现，儿童获得新的行为，并不一定非要自己经过强化，事实上当儿童看到别人的行为得到强化时，也能学到新行为，因此本题的表述是错误的。

【例3】 (判断题，2015年高考题)挑食的幼儿不吃蔬菜时就不给肉吃，这种强化方式叫作积极强化。( )

【答案】 ×

【解析】 负强化(消极强化)即当规范行为不出现时，就不予奖励，以促进规范行为的再次发生。规范行为是不挑食，而题目中幼儿挑食就不给他肉吃，这是属于消极强化，因此本题的表述是错误的。