儿童语言发展：1.5-3岁积极消极词汇与运用能力分析

1.儿童掌握语言是一个连续发展、从量变到质变的过程，主要表现在语音、词汇、语法、语言运用能力等方面。

2.语音的发展

(1)1岁到1岁半，婴儿在成人的反复教育下，开始把他所发出的声音逐渐与某一特定的具体实物联系起来。

(2)1岁半到3岁，儿童语言处于积极发展的阶段。

(3)4岁以上儿童一般能够掌握本民族的全部语音。

3.词汇的发展

(1)词汇的发展是语言发展的重要标准。3～6岁是儿童词汇量增加较快的时期。

(2)儿童一般先掌握实词，再掌握虚词;实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词和其他实词。

(3)既能理解又能使用的词称为积极词汇;对词义不十分理解，或者虽然理解但却不能正确使用的词称为消极词汇。

4.语法结构的发展

(1)从混沌一体到逐步分化。

(2)句子结构从简单到复杂:单词句、双词句、简单句、复合句。

(3)句子结构从不完整到完整。

(4)句子长度由短到长。

5.儿童语言运用能力的发展

语言是一套社会化的规范的符号系统，属社会范畴;言语是个人运用语言的具体行为，属心理范畴。

语言运用能力是指儿童运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志。

儿童语言运用能力的发展表现在以下四个方面:

(1)合适的表达方式

4岁左右的幼儿已经知道并能按本民族可接受的方式进行表达。幼儿对教师多用礼貌的陈述句，对同龄人时比较随便、大胆，对小龄幼者喜欢以“长者”自居。

(2)连贯的复述能力(www.xing528.com)

从5岁开始，儿童已能够独立连贯地复述一个故事。

(3)行动的调节能力

儿童最初的语言称为自我中心言语，主要是用于自己与自己交流。自我中心言语有三种表现形式:重复、独白和集体独白。

儿童的社会化语言表现形式主要有四种:适应性告知;批评和嘲笑;命令、请求和威胁;问题与回答。

(4)语言发展中的个别差异

①如果儿童没有听力和发音器官方面的障碍，成人不要对晚开口说话的儿童施加压力、嘲讽和威逼。

②通常女孩的语言发展比男孩快。

③1～2岁儿童语言的习得策略有指物策略和表现策略。

【例1】 (选择题，2017年高考题)儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思。这种表现形式属于儿童社会化语言的( )

A.适应性告知　B.批评和嘲笑

C.命令、请求和威胁　D.问题和回答

【答案】 A

【解析】 儿童社会语言包括四种:适应性告知是儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思;批评和嘲笑是指儿童有时在强烈的情感因素下，会肯定自己而贬低别人;命令、请求和威胁这类语言在儿童中有明显的相互作用;问题和回答是指儿童会提出很多问题，同时大多要别人答复，儿童的回答往往是有关命令和请求的答复。解答此题的关键词是“告诉”和“传递”。

【例2】 (选择题)对词义不十分理解，或虽然有些理解但却不能正确使用的词是 ( )

A.消极词汇　B.积极词汇　C.书面言语　D.口头言语

【答案】 A

【解析】 积极词汇是指既能理解又能使用的词;消极词汇是指对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词。解题的关键词是“不能”。这道题解题技巧符合选项中有意思相反的两个选项，其中一项有可能是答案的解题规律。

【例3】 (判断题，2016年高考题)4个月以前的婴儿的语音大都是成人逗引时发出的，其中绝大多数是多音节。( )

【答案】 ×

【解析】 0～3个月的婴儿的语音发展处于单音节阶段，大多是成人逗引时发出的;4～8个月的婴儿常会对着玩具娃娃或自己的镜像发音，大多数是多音节。题干中的关键词是“四个月”和“多音节”，因此本题的表述是错误的。