【摘要】：(一)儿童情绪和情感的丰富化1.与感知觉相联系的情绪和情感。(二)儿童情绪和情感的深刻化其集中体现在幼儿高级情感的产生和发展，如道德感、理智感和美感的产生和发展。它是根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。移情有助于幼儿形成亲社会行为，移情是婴幼儿心理健康成长的基石，移情也是高级情感活动产生和发展的基础。它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。
(一)儿童情绪和情感的丰富化(与认知发展水平有关)
1.与感知觉相联系的情绪和情感。
2.与记忆相联系的情绪和情感。
3.与想象相联系的情绪和情感。
4.与思维相联系的情绪和情感。
5.与自我意识相联系的情绪和情感。
(二)儿童情绪和情感的深刻化
其集中体现在幼儿高级情感的产生和发展，如道德感、理智感和美感的产生和发展。
1.道德感(www.xing528.com)
道德感是人所特有的一种高级情感。它是根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。
婴儿看到别的孩子哭或笑，也会跟着哭或笑，这就是所谓的“情感共鸣”，心理学称为移情。移情有助于幼儿形成亲社会行为，移情是婴幼儿心理健康成长的基石，移情也是高级情感活动产生和发展的基础。
2～3岁的儿童已经产生了简单的道德感。
小班幼儿的道德感主要指向个别行为，往往由成人的评价而引进;中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的一种行为;大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
2.理智感
理智感是人对认知活动产生的情感体验。它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。
3.美感
美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。
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