1.幼儿园入园
入园是幼儿一天集体生活的开始。
入园前，教师要对活动室的卫生安全进行检查，准备图书或供自选的玩具和材料;入园时，教师要接待幼儿和家长，听取家长的陈述，并给予必要的家庭教育指导，按要求进行晨午检，组织先入园的幼儿进行自由活动。
教师应注意培养幼儿保持仪容整洁入园的习惯，有礼貌地向师长问好道别，积极参加值日生工作。
2.幼儿园离园
幼儿离园是幼儿一天集体生活的结束。
离园时教师要组织幼儿整理活动室环境和个人用品，评定幼儿在园一天的表现，安排集体性或分散的安静活动，让幼儿在自由活动中等待家长，向家长介绍幼儿在园的情况，严格执行幼儿接送制度，保证幼儿的安全，照顾好不能按时离园的幼儿。
3.进餐
(1)教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境，禁止在就餐时批评训斥或变相体罚幼儿，禁止用比赛的方式催促幼儿进餐，以及强迫幼儿进餐量和进餐速度，因人施教，区别对待。
(2)教师要培养与进餐有关的文明卫生习惯，有计划地对幼儿进行营养卫生教育。培养幼儿对平衡膳食的积极态度，进餐前后不做剧烈运动。初步了解“病从口入”的道理。教会幼儿正确使用餐具，有良好的进餐习惯，懂得初步的进餐礼仪;养成饭前便后洗手、饭后漱口擦嘴、吃饭定时定量、细嚼慢咽，以正确的方法咀嚼食物。
4.饮水
建立饮水时的常规要求，让幼儿学会自己使用饮水器皿取水的正确方法。讲究饮水卫生，养成会主动喝水及喝白开水的好习惯。不喝生水，少喝冷饮。使幼儿粗略知道水是人体不可缺少的营养素之一、水与健康的关系等。
5.盥洗
盥洗是培养幼儿自我服务能力的有力途径。
要求幼儿在掌握盥洗技能的基础上，养成科学卫生而又便捷合理的盥洗习惯。实行流动水洗手、洗脸。(www.xing528.com)
6.如厕
幼儿园要保持厕所整洁，使幼儿得到潜移默化的文明教育。教师要细心照料幼儿的如厕活动，在集体如厕的时间之外允许幼儿随时如厕。
7.睡眠
睡眠是护理与教育相结合，培养幼儿自理能力的最好时机。教师要与家长配合，保证幼儿有充足的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯和自我服务的能力，为幼儿创设安静、卫生的睡眠环境，建立寝室常规，培养幼儿按照实用便捷的程序穿脱衣物。
8.过渡活动和自由活动
(1)过渡活动是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动。这种活动时间短暂，形式灵活多样。一般包括两次教学活动之间以及进餐前、入睡前、如厕后的生活环节。过渡活动的意义在于让幼儿得到休息和调整，并建立起初步的时间观念。
注意:过渡活动的组织仍然需要教师有计划、灵活地进行。并且根据前后两次活动的内容，以及形式及活动量而定。
(2)自由活动是让幼儿自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己选择玩伴的活动。
注意:①自由活动的特点虽然是“自由”，但仍然离不开教师的组织与指导。
②教师要为幼儿的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料。
③教师要充分挖掘和利用自由活动中的教育契机。
9.散步
散步是一种轻松愉快的活动。散步虽然是集体而行，但幼儿可以在队列中自由地行走。
注意:在散步时教师可以因时因景进行随机教育和个别教育，做好充分的安全准备和保障。
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