音乐语言不像文学语言，文学语言的语义比较清晰。在音乐作品中，往往只有某种精神上的凝视和情感的表达，包含着内在的生命、情感、精神、性格和灵魂。音乐语言的抽象性和可塑性比文学语言在情感体验和形象思维上给听众更广阔的想象空间。听者可以对同一个音乐作品产生不同的联想和想象，根据自己的生活经历、文化成就和审美体验，感受不同的意义，体验不同的情感。可见，感觉和想象是丰富和深化情感体验的审美心理过程。在音乐教育中，教师要根据学生的生活经历、生活环境、审美体验与小学教学结合来谈，启发和引导学生积极进行社交和想象，以扩大和深化其情感体验。同时，也要培养学生的创造性思维方式。情绪或感觉也是一个人在世界上行为的重要基础。一个人对父母、兄弟姐妹、老师和同学、领导和同事、地方、社会、生活等的感情是非常重要的。在某种行为程度上，它会直接影响个人的意志、思想和行为，甚至影响一个人的世界观和价值观。鉴于此，如果我们培养出一个对家庭、社会、生活没有感情的学生，他的责任感、上进心、敬业精神和奉献精神从何而来？因此，情感训练非常重要，是教会学生如何做人的关键。培养情感的方式有很多，比如父母的关怀、朋友的帮助、社会的支持、理论的启发、艺术的影响等等。音乐是一门情感艺术，它是人们表达情感的一种特殊方式，以美的形式将情感传达给人们，因此更容易被人们接受。同时，音乐是对人类文明和人类情感的高度浓缩、提升和概括，它可以使受教育者的情感更加丰富、深入和广泛。而且，在音乐教育中，情感体验主要不是个人功利性的，因为这种情感体验与审美主体（人）的直接利益无关，而是与社会和公众的利益以及美学有关，包含道德、伦理等。因此，音乐教育中培养出的情感是一种高尚的情感，可以净化人们的心灵，使人的思想达到最高境界。亚里士多德解释了音乐对人类意志、性格、行为、道德等的影响。通过模仿、演唱和演奏、欣赏某段音乐，他们会体验到同样的作品。这是一种无形的教育，是一个自我完善的过程。可以说，情感体验的过程是培养和丰富学生情感最直接、最有活力、最有效的方式。我们需要在情感训练中充分发挥现代音乐教育的这一特殊优势，让学生可以通过对不同作品中不同情感的体验，不断丰富自己的情感，提高对事物的理解和判断能力。(www.xing528.com)
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