【摘要】：需要澄清的是，博物馆教育工作者不完全等同于教育部门工作人员。另外，一些欧美博物馆教育部门还配有讲解员或导览员、志愿者、实习生或是阶段性员工等，花费许多时间培训、调度和管理他们，使他们成为全职员工的坚实支撑。依据扮演角色和发挥作用的不同，许多欧美博物馆的教育工作者主要由参与教育活动的专业人员、专职的教育工作者和志愿者三部分人群构成。
博物馆的所有教育活动从根本上来说都是通过人来完成的，因此，博物馆教育的价值和功能最终也主要通过教育工作者的实践和受众的接受与变化来实现。也就是说，在构成博物馆教育的诸要素中，人始终处于主导地位。其中，博物馆教育工作者更是关键，决定着该馆教育的广度、深度、实施效果和未来发展。
由美国博物馆协会教育专业委员会出台的《博物馆教育的原则与标准》（Excellence in Practice：Museum Education Principles and Standards）报告提出，博物馆教育工作者是帮助机构实现教育使命的专家。他们认识到许多因素都影响了博物馆中个体的自发学习，因此致力于促进个体和团体的探索进程，并记录成效。在博物馆团队中，教育工作者扮演了观众拥护者的角色，并为广大观众提供有意义的、持久的学习体验。
需要澄清的是，博物馆教育工作者不完全等同于教育部门工作人员。在博物馆内，并非所有与教育活动和教育项目相关的人员都在教育部门工作，或被人力资源部门界定为教育工作者。另外，一些欧美博物馆教育部门还配有讲解员或导览员（不将其作为教育部门正式员工）、志愿者（协助特别活动）、实习生或是阶段性员工等，花费许多时间培训、调度和管理他们，使他们成为全职员工的坚实支撑。(www.xing528.com)
那么，究竟谁是博物馆的教育工作者？从广义上讲，博物馆工作人员都负有教育的职责，都是教育工作者；从狭义上讲，博物馆的教育工作者主要指与教育活动直接相关的人员。
依据扮演角色和发挥作用的不同，许多欧美博物馆的教育工作者主要由参与教育活动的专业人员、专职的教育工作者和志愿者三部分人群构成。
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