小学语文课堂革命的挑战：激发三色作业单，展示能力

“秀一秀”是留白的成效展示，让学生通过留白的自主习得，秀出自己的知识、能力与个性才情，进行自我探索、自主构建和自由展示，以实现自我提升与共同进步。学生的“秀一秀”既可以是课中的几分钟，也可以集中于某节课，形式不拘，按需而“秀”。

一、秀出所学知识

在留白的时间里，学生可以自信展示自己课前、课中或课后所学的知识。比如教师在上课前，引导学生自行预习，用自己喜欢的方式去独立思考并提前实践；课始时，学生畅所欲言或交流展示，教师既可以从中充分了解学情，有的放矢地引导组织下一阶段的教学，又可以促进其学习的积极主动性，形成良性循环，更好地促进其学习能力的形成。如《数星星的孩子》一课第一板块“红色学习单”的预习反馈环节，常现于“留白”课堂，已成为师生都十分喜爱的一项教学活动。

二、秀出学习能力

“秀一秀”既展示了学生的能力，又培养了他们的能力。《数星星的孩子》一课第三板块的写字环节就充分展示了学生的书写能力。教师努力做到“先学后教”，在学生写字之前除了明确闯关要求，不曾做任何指导；学生斗志昂扬准备闯过最后一关，认真地根据闯关“蓝色作业单”中写字的三星要求，仔细观察生字的结构和田字格中的关键笔画，进行临摹、比照、评价、书写、修改，并进行句子运用。在此过程中，有用心的读与写，有相互的比与改，有快乐的学与用，学生既展示了自己的读题、观察、书写、自我评价与相互评价以及运用的能力，又历练与提高了自己各方面的语文能力。(www.xing528.com)

三、秀出个性才情

“秀一秀”更是学生个性与才情精彩纷呈的展示舞台。《数星星的孩子》一课第二板块在以“黄色作业单”引领的教学中，学生思考讨论朗读的方法，理解感受文本句子的特点，课堂上进行了声情并茂、各具特色的朗读展示：闭上眼睛想象着“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”美美地读；一边做着动作学着“小张衡靠着奶奶数星星”，一边感受小张衡坚持不懈的优秀品格；分角色朗读奶奶和小张衡的对话，将两个人的有问有答读得清清楚楚……这样的朗读展示，不仅“秀”出了学生各自不同的朗读表达与个性演绎，还“秀”出了文本的写作秘妙与人物的优秀品格，让学生的情、语言的妙与人物的心悄然融合，让语文课堂有情有趣、有文有人。《数星星的孩子》一课三次闯关，本身也是学生“秀”的过程。“秀一秀”让学生感到语文学习是一件好玩、有趣又可以获得知识的事。

红黄蓝“三原色”自主作业单，从预习检测、阅读思考、实践练习等三个不同侧重点，传达给学生的不仅有关于预习、读书、写字的语文学习方法，还可从中树立学生学习语文的自信，促进各项语文能力的发展。课堂留白的红黄蓝“三原色”作业单，不管是在直观的色彩上，还是语文学习的实质上，都将让学生的语文学习更加五彩缤纷。