学生为中心的教学方法效果验证

在几十年前，全世界的教育方式主流还是以“教师为中心”的课堂，我们从小受教育可能都有这样的感受，大部分时间在上课的时候都是老师一个人在讲，虽然也会提问题，但是那是很小的一部分时间。另一个感受是，等我们多年以后回忆某个课程的时候，备考时候抱佛脚所学的东西和死记硬背的东西可能早都忘了，但是当时课堂上如果做过个人或小组的项目展示，或是做过哪些社会实践课，这些印象可能蛮深刻的。近几十年，已经有越来越多的教育专家提出课堂上应该多设置以“学生为中心”的教学活动，比如让学生做报告、学生做活动、学生做应用、学生做讨论，而不是老师单方面讲授。学生为中心式教学方法(或称“主动学习式教学方法”，active learning)，是指在教学当中你要想办法让学生去动手、去参与、去实践、去主动介入，而不是被动地坐在那里接受知识、被动听讲、被动记笔记。老师应该把自己的中心角色淡化，营造一个学生可以成为教室里中心角色的氛围，让他们更多地去讲、去讨论、去实践和互相学习，而老师更多的是做一个学习活动中的引导者和协助者。

我来说一下我经历过的教授们当年使用的学生为中心式教学的方法:

·研究方法课在介绍了某个工具后，在作业里要求学生用数据软件来实际解决一个研究问题。

·博士的理论课程都是以学生讨论为主，每次课由不同学生提前准备做该课程的讨论组长(discussion leader)，引导大家做该周的阅读讨论，这部分占时大概达到70%。而讨论组长所锻炼的技能其实就是以后做教授时在课程上引导学生做讨论的能力。(www.xing528.com)

·几乎每个课都有结课研究论文(final research project)，要求学生要把在这门课上学到的研究方法、看的文献、分析数据的技巧等应用进去写出一篇论文;大部分这样的博士课程作业是需要学生去收集数据、向学校申报IRB(institutional review board)、自己分析数据才能完成的，这就相当于帮助学生在实证研究方面入了门。

·此外课堂活动中的配对分享(pair＆share)、课堂辩论(class debate)、分组讨论(group discussion)等形式几乎在所有课程中都贯穿始终。

相较而言，我读博期间所经历的以“教师为中心”的课堂几乎少之又少，大部分时间都是学生和学生、学生和老师之间的互动、应用、实践。