等文献读到一定数量，你会发现你不再需要字字都读、段段都读了，你逐渐会进入到有目的性地阅读文献。比如，你已经熟悉地了解到每篇文章中的研究问题(或研究目的)、实证研究中的研究假设、分析结果是必看的部分，你已经知道对研究的数据收集和样本描述一般出现在文章的什么位置，知道在哪里找文章对研究局限性和研究结论的讨论。此外，你头脑中形成了围绕某个话题的一些学术文章的知识架构，知道这篇文章有什么不同、有什么创新、为什么值得一看、重点该看哪里。有时候你看文章可能就是为了看它如何提出和定义了某个新概念，以及如何讨论它与以往概念的不同;有时候你看文章可能是为了学习它如何使用了某种新型的研究设计或数据分析方法;有时候你想借鉴一篇文章对某个变量的测量方式;有时候你可能是想找文章中对某个领域最新文献的总结和综述。当然还有一些时候，你会有目的性地通读全文，在文献的完整性当中理解各个部分之间的组合和关联。但你未必会按文章各个部分的前后顺序读，你可能先看了几眼导入找到了研究问题，就去看文章提出的研究假设，然后又回到文献综述部分找具体的逻辑依据，接着去看它给出的分析结果，接着又回来看数据收集的方法……
你会发现目的性阅读的优势体现在它始终以一个学者学习和了解某个方面的具体“目的”为导向，而不是“为了读而读”。这种以目的为导向的阅读方式就能够让学者更灵活、更能按照自己习惯地去读完一篇文献，而且更省时和有效地吸取其中自己所需的精华。
这个阶段对文献的阅读，应该更多地使用文献笔记法(详见1.2“文献阅读第一利器:文献笔记法”)来对不同文献的信息进行总结和归纳，并且分门别类地建立起自己的文献笔记系统。学者在这个阶段的阅读中可能最常问自己的问题就是“这篇文章跟我的研究有什么关系?”，具体来说:
(a)这篇文章中提到的文献，有哪些应该作为我接下来的阅读吗?
(b)这篇文章的研究问题，对我的研究方向有什么启示吗?
(c)这篇文章的理论框架，我可以用来解释其他研究问题吗?(www.xing528.com)
(d)这篇文章的研究设计，对我自己的研究有什么启发吗?
(e)这篇研究的分析结果，得出了与我自己的研究相似或相反的结论吗?
(f)这篇文章的研究局限性，可以作为我产生一个新研究的理由吗?
(g)这篇文章可以在我的文章的哪个地方被引用?
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
