师：所谓形象，是留在心里的模样。大家都很会读书，下面请大家朗读老汉说的四处话，特别注意提示语。
【课件出示】
（1）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
生齐读四句话。
师：提示语，就是作家给我们留下的阅读和思考的线索。故事中老汉说的话，他的语言，就是帮我们绘制人物形象。今后阅读小说中的语言，我们又多了一种方法。
生再读，关注语言，关注说话前的提示语。
师：呵呵，可是我们再往后看第13课，列夫·托尔斯泰的《穷人》。在这一课，对话中很少用上提示语。
【课件出示】(www.xing528.com)
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
师：所以，读小说，既要有方法，又不能拘泥于方法。关注提示语，更要关注语言的实质，也就是内容。
【解析：关注小说中的人物，从语言的角度入手，在“提示语”的把握中，触碰人物的形象。同时，通过文章对比，让这一方法不被学“死”。开放式的教学思路，为学生学习小说留下活路。】
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