【摘要】：这三段话中的每一段都针对之前的每一项阅读目的。生1：我觉得他用了“速读”，快速阅读。例如他说到了“找到相关内容”。生3：他还说要细细阅读。例如第一个阅读任务的解决，就是用了“速读+寻读+细读”三个方法的组合。大概是用了“细读+回忆+体会”的回忆法。
师：请看课后练习。
【课件出示】
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
A：为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
B：“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
C：完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
师：请大家读一读这三段话。你发现了吗？这三段话中的每一段都针对之前的每一项阅读目的。比如第一项的“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，这段话中提出了怎样的阅读方法？
生1：我觉得他用了“速读”，快速阅读。因为这段话中说到“先快速读全文”。(www.xing528.com)
师：可见，为达到阅读目的，就要选择合适的阅读方法。【板书：选择】
生2：我觉得他还用了“寻读”，有目的，去寻找后阅读。例如他说到了“找到相关内容”。
生3：他还说要细细阅读。
师：可见，为了完成阅读目的，光是选择阅读方法还不够，还要注重各个方法的组合。例如第一个阅读任务的解决，就是用了“速读+寻读+细读”三个方法的组合。【板书：选择与组合】请大家再读读对话，看看其他两段话中，到底用了什么方法，用了怎样的组合方式。
生4：第二段话，解决第二个阅读任务“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，至少用了三种方法组合。大概是用了“细读+回忆+体会”的回忆法。
生5：第三段话，解决第三个阅读任务“讲述一个故事”，也用了至少三种方法，“细读+研读+整理”。
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